托举纸娃娃艺术教案设计
提线纸对的教学设计
陈丽淳
教材分析:
本课属于“造型与表现”领域。是在了解木偶戏发展历史和种类的基础上的延伸和探索，让学生对“提纸娃娃”的形式美有一个初步的认识，并学会制作。通过本课程的教学，可以培养学生的合作能力，学会策划简单的活动，发挥小组合作的群体力量，展示学生的个性特点。
教学目标:
思想目标:培养学生对托举纸娃娃艺术形式的认识，拓展艺术视野和民族兴趣知识。目标:掌握制作升降纸娃娃的基本方法，学会策划简单活动。能力目标:培养学生的设计意识和动手操作能力，培养合作能力。
教学重点:了解纸偶的形式美感，掌握纸偶的基本方法。
教学难点:形象设计与提线的衔接与调整方法。
教学方法:欣赏法、示范法、合作探究法。
教学准备:
老师:示范作品，绳子，彩纸，剪刀，课件等。
学生:筷子、蜡笔、剪刀、双面胶、绳子、彩纸等。
课时安排:1课时
教学过程
第一，场景很刺激——我第一次见到木偶
视频导入:首先请欣赏泉州木偶戏《钦差大臣》中的一个片段，看看片中的故事将由谁来演绎。(学生:木偶)那么这些木偶是如何移动的(学生:用线牵着它们)？要不要自己做木偶，安排一个故事节目来表演？今天我们用纸娃娃代替木偶。
2.同学们，请跟我来欣赏各种各样的纸木偶吧！(课件)
二、探究的方法
1.展示课件:①你知道我是用什么材料做的吗？(筷子、彩纸、丝线)2。“我”是由哪些部分组成的？各部分是如何连接的？(提线，连头，四肢，笼肚，勾)
3.我的四肢是如何折叠的？为什么要这么做？(老师示范)4。如何让纸木偶动起来？(提线)
(2)老师提前做一个纸木偶，学生仔细观察。现在请大家仔细观察，分组讨论后，选出一名代表回答以上问题！
(3)反馈以上四个问题。老师讲解示范。
(4)老师总结，演示纸弹簧的两种方法。(课件)
2.接下来，我们来总结一下“举纸情侣”的制作步骤吧！(课件)
(1)概念设计；
(2)切割纸对的每一部分；
(3)折纸弹簧；
(4)用弹簧连接所有部件；
(5)制作活动手柄；①用线将筷子垂直固定，
②用偶数头和四肢连接提升钢丝(钢丝长度不同)。
3.有了这些联系，纸木偶就有了生命。看，它在动！精彩的表演即将开始。同学们，看仔细了。演出需要准备什么？
(纸偶、表演者、背景)
第三，合作完成
1，现在要考验你的动手、配合、表演能力。我们来看看任务要求！(课件演示)
(1)根据课前准备的故事，分组制作纸娃娃一定要注意分工合作！
(2)准备简单的背景和道具。
(3)分组表演木偶戏。
第四，绩效评估
1，小组合作上台表演纸布袋戏。
2.学生互相评价。
你最喜欢哪个纸娃娃？为什么？(造型、颜色)
哪一组表现得最成功？(纸木偶人物形象，表演水平，比如纸木偶动作，配音等。)
3.老师总结。
第五，课堂总结。
1，说说你从这门课得到了什么？
2.老师总结:通过这节课的学习，我们不仅了解了中国木偶戏的一些知识，还可以自己动手制作一个带提线的纸木偶，感受木偶戏带来的快乐。
板书设计
捡拾纸对
一.组成部分:
提起线
滴答声
偶数头
笼腹
胳膊和腿
二、制作方法:1。用笔画出零件，剪下来。
2.制作肢体(波浪型、弹簧型)
3.提起线(不同长度)
第三，性能
托举纸娃娃艺术教案第二部分:托举纸娃娃的教学设计
厦门市实验小学集美分校2012—2013第二学期艺术节
提线纸对的教学设计
厦门市实验小学集美分校李教材分析:
本课是在了解木偶戏发展历史和种类的基础上的延伸和探索，让学生初步了解“提纸娃娃”的形式美，并学习制作。通过本课程的教学，可以培养学生的合作能力，学会策划简单的活动，发挥小组合作的群体力量，展示学生的个性特点。
教学目标:
1.认知目标:了解托举纸偶的形式美感，学习制作托举纸偶。
2.技能目标:掌握制作纸娃娃的基本方法，学会策划简单活动。
3.情感目标:增进学生对民间布袋戏的了解。
4.发展目标:培养学生的设计意识和实践能力，进一步培养学生的合作能力。教学重点:掌握提线制作纸偶的基本方法，小组合作，表演，分享快乐。
教学难点:升降丝的连接和调整方法。
教学方法:欣赏法、示范法、合作探究法。
教学准备:
老师:示范作品，绳子，彩纸，剪刀，课件等。
学生:筷子、蜡笔、剪刀、双面胶、绳子、彩纸等。
课时安排:1课时
教学过程
第一，场景很刺激——我第一次见到木偶
1.对话导入:今天，老师给你带来了一个新朋友。让我们见见他！
2.给我看看小纸偶:大家好，我叫丫丫，是快乐纸偶剧团的演员。你猜怎么着中国的传统木偶戏包括:提线木偶、棒头木偶、布袋木偶等。我属于提线木偶。同学们，你们也想做纸娃娃，加入我们的“纸木偶剧团”吗？今天我们就来研究一下用线做的纸木偶，看看你能不能经得起考验，顺利加入纸木偶剧团。
同学们，请跟我来欣赏各种纸木偶吧！(课件)
二、探究的方法
1.(课件)丫丫:加入我们剧团，先进入第一关考试——纸木偶知识问答。
(1)展示问题(课件)。
你知道我是什么材料做的吗？(筷子、彩纸、丝线)
②“我”有哪些部分？各部分是如何连接的？(提升螺纹，偶数头，
四肢，笼腹，勾)
③我的四肢是如何折叠的？为什么要这么做？(教师演示)
④如何让纸木偶动起来？(提线)
(2)分组分发小纸偶，学生会仔细观察。现在请大家仔细观察，分组讨论后，选出一名代表回答以上问题！
(3)反馈以上四个问题。老师用相机讲解和演示。
(4)老师总结，演示纸弹簧的两种方法。(课件)
2.接下来，我们来总结一下“举纸情侣”的制作步骤吧！(课件)
(1)概念设计；
(2)切割纸对的每一部分；
(3)折纸弹簧；
(4)用弹簧连接所有部件；
(5)制作活动手柄；
①用线将筷子垂直固定，
②用偶数头和四肢连接提升钢丝(钢丝长度不同)。
有了这些联系，纸木偶就有了生命。看，它动了！精彩的表演即将开始。同学们，看仔细了。演出需要准备什么？
(纸偶、表演者、背景)
第三，合作完成
1.“丫丫”指导:同学们，恭喜你们顺利通过一级考试。现在你进入了第二关。我想测试你的动手能力、合作能力和表演能力。我们来看看任务要求！
(课件演示)
(1)根据课前准备的故事，分组制作纸娃娃一定要注意分工合作！
(2)准备简单的背景和道具。
(3)分组表演木偶戏。
第四，绩效评估
1.这个团体合作在舞台上表演木偶戏。
2.学生互相评价。
你最喜欢哪个纸娃娃？为什么？(造型、颜色)
哪一组表现得最成功？(纸木偶人物形象，表演水平，比如纸木偶动作，配音等。)
3.老师总结。
第五，课堂总结。
1.告诉我你从这门课上学到了什么。
2.老师总结:通过这节课的学习，我们不仅了解了中国木偶戏的一些知识，也从自己身上学到了一些东西。
我自己做了一个用提线的纸木偶，感受着木偶戏带来的快乐。
黑板设计:
捡拾纸对
提起线
滴答声
偶数头
笼腹
胳膊和腿
课后反思:
《提线纸偶》这一课就是针对这个红五月艺术节的，有一定的文化性质。所涉及的内容不仅是要求学生知道如何用提线制作纸木偶，还要求他们了解木偶的文化。木偶戏是中国戏剧宝库的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。木偶戏的表演很受学生的欢迎。因为我们生活中很少看到木偶戏，所以课前我收集了很多关于木偶戏的资料，制作多媒体课件会克服困难。课堂上要求学生以小组合作的形式制作简单的纸木偶，表演简单的木偶戏。这个班也有很多缺点。纸弹簧的制作方法过于细致，占用了一些时间。另外，由于对学生的预估不足，上课的时间不到位，最终导致了上课的延迟。在以后的教学中，我会吸取教训，综合考虑，不断改进教学方法。
提线纸娃娃艺术教案第三部分:提线纸娃娃教案
捡拾纸对
教学目标:
1.了解纸木偶的形式美，学习制作纸木偶，培养学生的设计意识和动手操作能力。
2.利用《论语》、《弟子规》等相关内容，培养学生良好的学习习惯和合作学习意识。教学重点:学习用提线制作纸木偶。
教学难点:形象设计与提线的衔接与调整方法
教学过程:
一、组织教学:检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、引入新课:夏紫说:“日知其事，月不忘其能事。可以说已经很好学了。”你记得木偶戏的种类吗？讨论这个问题
第三，教新课:
(一)、看书观察纸偶是由哪几部分组成的？(老师板书)
②引《弟子规》中的“见不得真，不可轻言”。不知道的不要传。”
(3)升降纸对的零件是如何连接的？为什么提丝选择在这些部位连接？有什么作用？
(4)引用汉代刘向的话“眼见为实”。
(5)教师进行演示，进行演示和解释。
(6)引用《论语》中孔子的话:“不修行，不入室。”
(7)阅读学习制作方法:书中介绍了两种让纸木偶动起来的方法。
(八)运营要求:集团将根据传统文化故事内容进行制作，并安排演出。
第四，课堂练习:
(1)学生设计制作。
(2)，引用《孟子》“天时不如地利，地利不如人和”。
设计意图:利用传统文化训练学生动手能力，培养学生合作学习意识。
动词 （verb的缩写）课程总结:
(一)、分组以传统文化故事为内容的纸偶表演。
(2)评价作品和演出效果。
设计意图:培养学生的合作能力，感受传统文化的艺术魅力。提高学生的语言表达能力。
六、黑板设计:
研究的主题或问题
石天支架帝力
提一根线，不如提一个人，提一个纸娃娃。