海底世界教案
海底世界教案1教材分析
在知道9这个数字的基础上，我们还需要学习9以内正确的点数，学习数字，感知数字的递增关系，所以我们选择了海底世界的活动。
活动目标
1，正确数出9以内的数，掌握数与量的对应关系。
2.知道量与量之间的递增关系。
活动难度
知道量与量之间的递增关系。
难点分析
孩子们不清楚数字之间越来越大的关系。
活动过程
首先，展示图片并分类。
1，(展示海底世界图片)，请观察小朋友，告诉我上面有什么海洋生物。请把它们分类放在一起。
第二，学会捡数字，增加感知。
1，学会数数(老师随意指出一个类别，老师数数，然后让孩子数数)
2.感知数量递增的关系。
老师把和小朋友一起数的每一种海洋生物按照从少到多的顺序排列，把对应的数字卡放在后面。
第三，独立运营，体验提升。
儿童读物。数学。第12页。
教学反思
教具使用了海底世界的大图，里面有很多海洋生物。孩子们更感兴趣，对神秘的海底世界充满无限遐想。让孩子数数的时候，大家都参与进来，数完之后主动举手回答数字。老师示范，写在规定的地方。在涂色过程中，因为孩子可能不记得要涂哪种指定的颜色。老师在黑板上演示的纸头上涂上相应的颜色，可以在小朋友涂色的过程中给一点提示。在教学中，让孩子通过观察和玩耍来探索小鱼的形状特征。老师示范后，把没画的作业拿出来，比较哪个海底世界更美，激发孩子的兴趣。在教学方法上，情境体验、自主学习、各种游戏等。，让孩子始终在快乐而舒展的状态下学习。对于一些比较难的数字比如5和8，我是不能按时完成的。我觉得我需要在平时多练习他们，多创造练习写数字的机会。
海底世界第二课活动目的:
1，引导孩子学会合理排列图片，把主要物体画得醒目。
2.引导孩子合理耐心地给图片上色。
环境创造:
教师榜样；孩子们已经提前看了《海底世界》的图片。
活动流程:
一，引出主题，激发兴趣
老师展示海底世界的图片，引导孩子们观察，激发他们对绘画的兴趣。
第二，老师简要演示绘画的要点
1.提醒孩子，在布局的时候，首先要考虑画面中哪个物体最大，最醒目。
2.引导幼儿合理恰当地画出各种动物的大小比例。
儿童绘画，教师导游。
1.鼓励并提醒儿童将主要物体(如鲨鱼和鲸鱼)画得更大。
2.指导幼儿围绕鲨鱼、鲸鱼等画出海底世界的多种动植物，使画面丰富生动。
3.鼓励幼儿大胆绘画，大胆发挥创造力和想象力。
4、引导孩子合理上色，并能给画面添加背景色。
第二，展示儿童作品
老师展示每个孩子的作品，引导孩子互相学习和评价。
水下世界课程计划3活动目标:
1，认识和了解鱼的基本形状和特征，能通过剪、贴、画制作各种鱼。
2.了解鱼的对称性，掌握做鱼的基本方法。
3.培养学生的实践能力和创新能力。
重要和困难的活动:
了解鱼的对称性，掌握制作鱼的基本方法，通过剪、贴、画制作各种鱼。
活动准备:
多媒体课件、剪刀、纸板、彩纸、胶棒等工具。
活动流程:
1，课前导入
1，播放>视频，让同学们领略海底世界是什么样子的。
2.问题:通过观看视频，谁能告诉我你看到了什么？
3.说出学生的名字，告诉他们看到了什么。
4.教师:
海底世界是深蓝色的。海水中生长着各种鱼类和各种海洋生物。海底是一个充满神秘的水下世界。
既然海底这么美，要不要用小手秀一下？
6.板书题目:海底世界
2.讲授新课
1，享受海底世界课件，激发孩子学习兴趣。
2、小组讨论制作法
3.老师演示制作方法
在制作过程中，可以用剪、贴、画等方法制作。
3、学生开始操作，教师巡回指导
要求:1，能掌握鱼的基本特性进行生产。
2、造型要新颖独特。
3、保持地面清洁，生产过程中注意安全。
4.作业展示和评价
大家互相欣赏对方的作品，谈谈自己的经历。
5.教室
今天，这堂课就到这里。希望大家以后能创造出比海底世界更好的场景。
海底世界4教案I .教材分析
《海底世界》是湖南版二年级美术下册第六课。在我们居住的蓝色星球上，70%的表面是海洋，孕育着生命的起源，是人类的母亲。鱼是孩子们最喜欢的东西之一。深蓝色的大海充满了美丽的图案和各种形状的鱼，以及各种海洋生物。海底是一个充满生机和神秘的水下世界。随着今天科学技术的发展，海底将被进一步认识、开发和利用。
本课以此为内容主题，通过对称切割、手工制作、绘画三种形式实施教学活动，帮助学生了解和感受鱼的形状特征和颜色变化，从而理解对称和不对称形状的区别以及表现的方式和手段，在创造性表达的基础上促进幼儿形象思维和创造想象的能力。
二、学习情境的分析
只有了解学生，才能上好课。平时经常和学生交谈，了解他们的学习特点和学习需求。针对大三学生的好奇心，我把资料画成挂图和幻灯片给学生看，开阔学生的视野，激发他们的创作激情，让他们在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生多动、易分心的特点，我在课堂上运用多种教学方法，营造听、看、说、动的愉快学习环境，让学生在“看、想、画、做、玩”中发现和画出感受，发展想象力和创造力，发展个性。
第三，设计理念
通过多种途径和方法，让学生充分了解对称形状的特点、鱼的各种形状和颜色的变化以及海底世界丰富多彩的面貌，增强感性认识，激发学习的好奇心和自主性，让学生体验美术课的乐趣。
第四，教学目标
1，知识技能:了解和认识鱼的基本形状和特征，能切割、制作和绘制各种鱼。
2.工艺和方法:了解对称和不对称形状的区别，掌握基本的制造方法。
3.情感态度和价值观:培养学生热爱自然的情感和保护生态的意识。
动词 （verb的缩写）教学重点和难点
要点:本课采用动手制作、游戏活动、绘画表演三种不同形式的教学活动，让学生从不同角度表现鱼的各种形态和想象中的海底世界。
难点:让学生通过剪、做、画的学习活动，引导和激发大胆的想象力，用自己的作品表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富想象。
六、课前准备:
多媒体课件，学生准备工具和材料，老师准备一个鱼缸，一些金鱼等。
教学过程
第一节课(活动1和2)
一、创设情境，激发兴趣。
1.播放课件《走进海底世界》。走进美丽神奇的海底世界，吸引眼球。
激发学生的学习兴趣。
【设计意图:情境的创设使学生感到新鲜有趣，直接诱发其情感和行为的参与感，使学生迅速融入轻松愉快的学习氛围。]
第二，观察鱼，了解鱼的基本形状和特征。
1，老师把鱼缸放在“平视显示台上”，让学生在大屏幕上观察鱼，引导学生认识和理解鱼的基本形状和特征。
提问:
当你观察鱼时，它看起来像什么？
(2)鱼是由哪些部分组成的？头、身体、尾巴和鳍。)
(3)鱼的形状和颜色有什么特点？
2.展示各种鱼的图片以供欣赏。在翠辉集仔细看图片。你说什么对称？哪个
不对称？
【设计意图:从学生的认知水平和生活实际出发，活动目的明确，层次分明，循序渐进，活动难度随着学生经验的获得而变化。]
第三，吟诵儿歌，学习画金鱼，形成技能。
1，老师唱童谣，示范绘画步骤，让学生在童谣中享受画金鱼的乐趣。
过程。(儿歌:画金鱼强调趣味，首先是定身。侧峰三笔大尾巴，一对眼泡长脑子。勾着弯弯的嘴，用淡墨画出弧线，鼓起肚子。最后加两只小牛，画金鱼做游戏。)
2.学生反复朗读童谣，在老师的指导下一边唱童谣一边学画鱼。
3.老师的总结。
【设计意图:儿歌短小押韵，节奏鲜明，易记易唱，俏皮有趣，适合低年级学生集体朗读和演唱。同时将教学内容渗透到儿歌中，与整个教学过程有机结合。]
第四，学习对称和切割的方法，加深理解。
1，剪纸鱼。老师示范步骤(折、画、剪)。问题:为什么要先折后剪？
2.学生可以自由回答。
3.老师总结:先折叠后切割，可以切割出对称的鱼形。
4.学生尝试练习:用对称和不对称的方法切割和雕刻一个鱼的图案。老师辅导。
【设计意图:通过演示，引导学生在操作中体验，在发现中感悟，化静态为动态，工学结合。]
第五，玩“鱼”水上游戏，培养集体和环保意识。
1.播放课件，制作手放鱼:对折，画鱼形，切鱼形，涂胶装饰。(注:切
鱼的形状比手大；粘合时不能粘合鱼尾。)
2.学生分组工作。
3.通过学生制作的鱼作品播放优美的音乐，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作，再联想鱼的游动，创造出“鱼”游动的新姿势。师生同乐，营造海底大家庭的氛围，增进学生爱心。
【设计意图:情境的再现加深了学生对环境保护重要性的认识，同时为学生自由创造性表达提供了机会，使学生的情感得到升华。]
第二节课(活动3)
首先，查看导入
1.播放你在上一课中学到的内容，欣赏各种鱼的图片。
【设计意图:借助多媒体，通过视、听等感官，激发学生的学习兴趣和思考能力。]
第二，激发想象力——你说我说
1、
2、
3.欣赏完图片，问:海底是一个怎样的世界？学生们互相讨论，举手发言。老师总结:学生的想象力大胆而具体，就像一个真实的世界浮现出来。
就在我们眼前。海底是一个未开发的世界。让我们一起走进它。
神秘而美丽的海底世界！
【设计意图:课堂活动主要是师生、生生之间的交流合作活动，相互分享思想、经验和知识，交流情感和经验，从而达到* * *求知，* * *享受* * *进步，实现教与学。]
第三，技术教学——走进海底世界
1、
2、
3.播放课件:神秘而美丽的海底世界。学生欣赏，谈感受。老师总结。海底世界神秘而美丽，我们应该大胆地投身于绘画。
你自己的想象，把你心目中的海底世界和你想看的东西展现出来。
【设计意图:创设学生“建构而非复制”的活动情境，赋予学生创新的责任，激发学生的创新欲望。]
四、欣赏与评价——学生作品(课本中)
1、
2.通过多媒体播放学生作品。老师分析了学生的作品:三篇作品中，作者在构图上注重了主次关系。
尤其是第一部作品。第一部作品中，小作者在画面中央画了一幅大图。
鱼的形状是这个形状的美丽的城市天堂；第二个小作者把
我给自己画了一条飞过海洋宫殿的美人鱼；第三幅作品，小作者画的。
目的是制服吃小鱼的鲨鱼。可见，画好鱼是这幅想象画的关键。
设计意图:陈述和老师的分析为全班提供了一个交流信息和分享经验的平台。]
五、自由创造——学生发挥想象力。
1，学生的创作表现。展示要求:发挥自己的想象力，画一幅展现水下景观的想象图。
2.教师的巡回辅导。
【设计意图:让学生独立思考、创造、发展，达到“教是为了不教”的效果。]
六、评价与拓展——优秀学生作品展示与评价
1.展示和评论优秀学生的作品，让学生互相评价和学习。(名为“海洋之星”)
2.老师总结:同学们，海底世界神秘而美丽，但人类对它知之甚少，所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。
【设计意图:通过相互交流的方式欣赏别人的作品，谈谈自己的体会，在交流活动中提高自己的理解和能力】。
水下世界第五课活动目标:
1，培养孩子对海底的兴趣和对大自然的热爱。
2.引导孩子大胆想象绘画。
3.培养孩子美术活动的良好习惯，耐心细致。
活动准备:
1.上课前，请幼儿观看各种鱼的图片，观察鱼缸中各种观赏鱼的外部特征。
这个班的孩子已经初步掌握了画鱼的技巧。
13.大型挂图-美丽的海底世界。
儿童艺术工具:
水彩笔、彩纸、剪刀、胶棒等。装有废纸、各种鱼的图片、光盘等的小盒子。
活动过程
一、引入活动，引起孩子的兴趣。
小朋友，我们学习了很多关于鱼的知识，学习了很多关于鱼的知识，学习了鱼的各种画法。今天，王老师给孩子们带来了一张非常有趣的CD，想和他们分享一下。我们来看看到底有什么好玩的。
播放CD:孩子们喜欢它
二、引导幼儿想象各种鱼不同的外部特征，观察图片。
老师:刚才孩子们在图片中看到了什么鱼？他们长什么样？你身上有什么颜色和图案？
孩子们发言后，老师总结道:鱼的种类很多，每条鱼的体型和颜色花纹都不一样。有些鱼的身体形状和图案是对称的，而有些鱼的身体形状和图案是不对称的。
2.展示海洋的图片
看，我们大一班也有一个美丽的海底世界。这个海底世界有各种各样的海洋生物，但是太少了。没有朋友陪他们玩，他们都感到孤独。我该怎么办？孩子，帮他们想办法。孩子们试图找到一种方法。让我们一起为小宇找朋友吧。
3、孩子闹。
孩子们做各种各样的鱼。老师根据孩子的个体差异来指导他们。鼓励艺术基础好的孩子大胆创作，尝试不同的方法，做出更有特色的鱼，帮助艺术基础弱的孩子掌握难点，完成作品，并提醒孩子将剪下的废纸放入碎纸小盒中，制作后收拾好自己的艺术工具和材料。
4.让孩子们把准备好的鱼贴到海底世界。
5.活动点评:孩子们把鱼贴在挂图上后，老师和孩子们一起欣赏。请告诉孩子们哪条鱼是他们自己做的。你在做什么鱼？老师们称赞作品大胆创新，色彩鲜艳，剪裁轮廓整齐。
三、总结:我们今天做的海底世界真的很漂亮。小班的小朋友一定没见过这么美的海底世界。让我们把这幅画带给小班的孩子们一起欣赏吧！
第四，老师带孩子走出教室。
水下世界教案6一、课题介绍
同学们，上节课我们潜入了课文中的海底世界，初步了解了海底风光。今天我们继续学习。
2.一起读题目
第二，检查预览
显示新单词
第三，整体感知
一句话海底是个什么样的世界？
板书:风景奇特，物产丰富
第四，精读理解
自由阅读课文2-5的自然段落，思考一下:课文从哪些方面讲述了海底奇特的景色和丰富的物产？
沟通板书:动物、植物和矿物
(一)抓住“话语权”
1，默读2和3，这两节分别介绍了关于底栖动物的哪些内容？(板书:声音活动)
2.你如何描述文中水下动物的声音？默读课文第二段，用“—”画出相关的句子。
3.交换句子
(1)读句子，谈谈你的感受。(声音更多更有趣。板书:各种各样)
(2)作者把这些声音写得多么生动啊！请仔细阅读这个句子。你发现了什么？
比喻:海底的一些声音形象——还有一些声音形象——是具象的。
排比:这些短句结构相同，字数相同。采用并行方式。
(3)海底只有这些动物的声音吗？(理解省略号)
展示句型:“如果你使用特殊的水下听音器，你可以听到各种声音:有些像，有些像，有些像...
4.这么多声音，不戴专门的水下听音器能听到吗？为什么？(答完黑板:窃窃私语)
(1)理解“耳语”
(2)把自己想象成海底的小动物，互相耳语。对“耳语”的再认识
(3)小声说一句话。
5.动物在海底发出的声音是如此的轻，就像人在窃窃私语。老师们读:如果你使用一种特殊的水下听音装置，你可以听到各种各样的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡作响，有的像鸟一样啁啾，有的像狗一样吠叫，有的像人一样打鼾...
6.像老师一样读书。
(二)抓住“活动”阅读
转场:水下动物的声音千奇百怪，它们的活动各有特点。
1，给我看看阅读要求
a、快速浏览第三节，想想这一节用的是什么样的构造方法？用""画出中心句。
B.这一节介绍了哪些种类的动物？用""画出他们的名字。他们的活动是什么？
2.沟通
(1)“海参靠拉伸肌肉爬行，每小时只能前进4米。”
“每小时”“四米”都是作者解释的(板书:列举数字)，让我们觉得海参的爬行速度真的很慢！
(2)“梭鱼每小时能游几十公里，攻击其他动物时，比普通火车还快。”
“每小时”和“几十公里”，作者不仅用了列举数字的方法，还通过和平时见过的普通火车对比(板书:对比)，让我们感受到梭鱼的速度！(按名字读)
(3)“鱿鱼和章鱼可以突然向前喷水，利用水的反推力快速后退。”
鱿鱼和章鱼利用水的反推力后退，很奇怪。一起读。
(4)“有些贝类自己不动，却可以在船下免费长途旅行。”
这些贝类真的很享受！按名字读
贝类都在船下面，免费旅游多舒服啊！我们一起来读吧！
(5)“有一些深水鱼，它们有自己的发光器官，像闪烁的星星一样游动。”
这是什么句子？比较什么和什么？在黑板上写字:例如
在这句话中，作者用比喻来描述深水鱼。看这个比喻。
4.(一起读第三段)
5.这一节一直写到海底的动物都有自己的活动特点，然后举了五个例子，分别描述(板书:例子)。这种构造片段的方式叫做——总分。这个总是写的句子叫中心句。(渗透写作)
(三)抓住“丰富产品”阅读
刚才，我们通过水下动物的声音和活动，欣赏了海底世界的奇异景色。现在，让我们从海底的植物和矿物来欣赏海底丰富的物产。
1，植物
(1)展示第四节:男生女生分开读句子。
(2)海底的植物真的是形态各异！作者还用例子列举了一种藻类，小的肉眼看不到，大的(只要)有(8000多种)这样的。
(3)海洋底栖生物形态各异，为我们呈现了丰富多彩的画面。一起读。
2.矿物
除了植物，作者还向我们简单介绍了海底的矿物。让我们一起来读一读。
动词 （verb的缩写）全文总结
1.这篇课文向我们展示了一个世界，那里有奇异的景色和丰富的海底动植物和矿物产品。
秀:海底真的是一个景色奇特，物产丰富的世界。一起读。
这也是我们由衷的赞美。再读一遍。
2.我们在这堂课上的所见所闻所感，只是沧海一粟。如果你想更多的了解和探索海底世界的奥秘，老师最后推荐两本书，《海底两万里》和《波塞冬的传说》。相信你会对海洋有更深入的了解，收获更多！