关于飘扬彩旗艺术课的思考。

第一，激发兴趣引入，体会感受

这节课一开始，我用猜礼物的方法来激发学生的学习兴趣。通过展示实例、播放图片，引导学生欣赏小彩旗之美，了解小彩旗在生活中的运用，从而引入新课，开始学习，为下一步探究问题做铺垫。

二、围绕问题，探索新知

在课堂上，没有指导的学习往往是盲目低效，狭隘碎片化，缺乏活力。在这个环节的教学中，我主要引导学生分三个层次进行探究学习。

第一层次，通过展示生活中常见的小彩旗，创设问题情境，引导学生在观察、分析、比较小彩旗图形中，找到“对折”和“不对折”的区别，从而渗透对对称和不对称的理解。

第二层次，通过“想、比、找、贴”等活动，引导学生总结“一分为二”、“随意裁剪”的方法，同时渗透对称和非对称的设计方法，让学生感受小彩旗的外形之美，激发他们对“形”的想象。解决教学中的关键问题。

第三层次，通过引导学生玩拼贴游戏，简化复杂的装修设计过程，突破教学的学习难点。

第三，学生的实践活动。

主要是让学生选择自己喜欢的颜色，用“剪、折、贴、贴”的方法。个人或与他人合作，努力成为小彩旗。从而体验设计应用的乐趣。

第四，审美评价，课后拓展

让学生通过评判谁最“巧妙”来进行审美活动。

通过让学生阅读书籍，了解这节课所学的知识和方法，可以应用到后面的课的学习中，从而迁移新知识。

总的来说，这堂课是以“节日小彩旗”为主题，通过“玩、看、想、做”等活动，在不同的层面上深刻启发和引导学生的想象力和设计。让学生在探究体验中掌握一些制作和装饰设计的方法。培养学生初步的设计应用能力和创新精神，升华学生的审美感受。从课堂和学生作业的反馈来看，我认为可以达到本课程预设的教学目标。至于专题研究，我觉得我需要掌握更多的科研方法，灵活把握课型，让教学和课堂有效。我个人觉得这些方面还是有太多的不足，想把这门课作为教学实验的试金石，期待同行们更多的指导和好的建议。