杜甫登高说课教案

今天说上课内容是高中语文课本第三册杜甫的两首诗《登高》和《书香》。接下来我从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、课堂设计五个方面来讲讲课。

一、教材分析

现代诗歌定型于唐代，是相对于古典诗歌而言的，包括格律诗、绝句和骈诗。这种新诗体的出现，为诗人展现才华和精神开辟了新的途径，也大大拓宽了诗歌的题材。这节课所选的六首诗，都是唐宋时期著名诗人的名作。

杜甫的《登高》被誉为“杜甫七言诗之首”、“古今七言诗之最”。全诗通过爬山表达了诗人漂泊多年、旧病缠身、孤苦伶仃的复杂心情，慷慨激昂，感人至深。《书香》是杜甫的又一杰作。这首诗通过赞美诸葛亮的智慧和成就，表达了诗人的壮志未酬之情。

二，教学目标

从提高学生语文素质出发，体现语文学科工具性与人文性相结合的特点，确定本课程的教学目标:

知识目标

1.了解杜甫及其诗歌的写作背景。

2.掌握诗歌阅读的基本方法。

3.理解诗歌的常用表达方式。

4.掌握诗人精妙的构思和独特的风格。

能力目标

1.多读，多推敲，理解诗中的意蕴。

2.了解常用的艺术手法，并运用这些手法来解读古诗，欣赏意境。

3.抓住关键词，分析场景意象，体会作者的思想感情和作品的深层含义。

道德教育目标

1.感受诗人对国家和人民强烈的爱国情怀。

2.感受诗人的高尚情怀。

三，教学的重点和难点

1.了解创作背景和作者的思想感情。

2.欣赏诗歌的表现手法及其表现效果。

3.把握诗歌的风景和情怀，感受诗歌的意境。

4.了解诗境交融的特点和杜甫“沉郁顿挫”的诗风。

5.学会如何通过古人来表达自己的感情。

第四，教学和教学方法

古诗尤其是近体诗的阅读和欣赏，往往是合二为一的。在教学中，要特别注意让学生在课前做好充分准备，在反复阅读中自己揣摩诗歌的含义和艺术特点，为课堂教学做好准备。另外，在欣赏诗歌的思想性和艺术技巧的基础上，我会给学生讲一些诗歌的句法、格律和常识，但不会讲得太多太深。

1.反复背诵，细细品味诗中蕴含的思想感情，感知诗的音韵之美。

2.充分调动学生的参与意识，采用分析与讨论相结合的方法。

3.利用多媒体课件等辅助教学手段，突破课本、黑板、粉笔的限制，增加课堂的信息容量，渲染课堂气氛，提高课堂效率，让学生在视听创作的场景中受到感染，加深对课文的理解。

动词 （verb的缩写）教室设计

(A)引导设计

中国是一个诗的国度。中国的古代诗歌，有着悠久的历史，在唐代有着前所未有的繁荣，迎来了她的第一个高峰。诗人如银河，作品浩如烟海，风格多彩。今天，我们将欣赏一部具有代表性的经典作品，走进诗人的精神世界，感受他们杰出的艺术才华。

学习“攀登”

1)解决问题(多媒体展示相关知识)

1.杜甫简介、创作风格及其代表作品

2.写作背景介绍

2)阅读教学

诗歌内容的多媒体显示

1.播放阅读磁带，学生会有初步的感受。

2.发音指导。

3.介绍七言律诗的阅读技巧和阅读节奏。

4.学生大声朗读。

3)阅读欣赏

1.疏通诗词。

2.体验诗歌的意境。

3.体会诗人的情怀。

4.分析诗歌的表达方式。

5.了解诗人高尚的情怀和思想境界。

一* * *设计五个问题，学生逐一讨论，老师总结清楚。(课件演示结束)

4)总结。

课件演示的概要内容

(3)学习书香

1)介绍写作背景(课件演示)

2)阅读教学

1.课件演示诗歌内容，然后享受朗读和录音。

2.学生大声朗读。

3)阅读鉴赏需要学生自己学习。步骤大致如下:

1.分析首联、颈联、尾联的主旨，理解诗的内容。

2.名句赏析

读楹联、对联，了解诗歌的语言特点，欣赏诗人感伤、叹息的意境，进一步了解诗人借古抒情的写作风格。

(4)学生应该重读这两首诗，以便在课堂上尝试背诵，加深对诗的理解。

(5)课堂总结和作业。

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