幼儿园中班区域教案
幼儿园中班区1教案设计意图:
“爱我家乡”这个主题一直在进行，在这个主题线索下，我生成了这个地域活动“家乡的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。活动前，孩子们对家乡的小吃有了一定的了解，一定在现实生活中吃过。活动中，孩子们可以用各种材料制作家乡的小吃，通过角色交易游戏“家乡小吃店”自然可以提高沟通能力、语言表达能力和数学能力。同时，还利用自制的《瑞金特色小吃》一书，让孩子们更多地了解家乡的小吃，并以家长和孩子一起制作的《瑞金特色小吃》一书为示范，鼓励孩子们进一步利用老师放的资料，合作制作书籍。在活动中，孩子的动手能力、沟通能力、语言表达能力以及合作学习能力都能得到发展。
活动目标:
1.在活动主题的背景下，积极制作各种小吃，提高孩子们的动手能力，进一步丰富他们对家乡小吃的了解。
2、在游戏情境中，积极与人交流，并通过活动增强对家乡小吃的喜爱。
3.通过对家乡小吃的了解，积极主动地尝试合编《瑞金特色小吃》一书。
4.让孩子体验区域活动的快乐。
活动准备:
前期准备:
知识和经验准备:孩子对家乡小吃有一定了解，吃过，在店里买过，看别人做过。
材料准备:利用之前的区域活动，和孩子一起做了价目表、店面招牌等装修好的“瑞金特色小吃”店铺。
孩子和家长一起做了关于瑞金小吃的书，可以是各种小吃的图片，也可以是某一种小吃的故事，饮食文化等等。
活动材料的准备:
艺术区:海绵纸，白纸，月历纸，泡沫，橡皮泥，盘子，还有一些已经做好的零食演示。
把场地的一角装饰成“家乡小吃店”，有店面招牌、价目表、桌子、厨师服、店员服、盘子、筷子等等。
图书角:自制图书《瑞金特色小吃》，相关小吃图片，蜡笔，纸板，白纸，装订机等。
活动流程:
一、对话导入环节
小朋友，我们瑞金有很多好吃的小吃。你吃过什么零食？(让孩子根据自己的生活经历来说说)
你去过特色小吃店吃过这些小吃吗？店员是怎么和你打招呼的？
你见过爸爸妈妈或者店里的厨师做家乡小吃吗？是怎么做到的？
其次，介绍区域材料和活动要求。
角色扮演区:老师和孩子们把它布置成了“家乡小吃店”。本店专营我们瑞金的特色小吃，如仙草凉粉、豆饼、艾米果、芋头饺子等。小朋友可以扮演店员、厨师、小客人，扮演店员的小朋友穿工作服，扮演厨师的小朋友戴厨师帽。小厨师站在“厨房”里，扮演店员的小朋友看到客人来了要热情的打招呼，离开的时候要有礼貌。
美术区:老师在美术区准备了各种海绵纸、白纸、月历纸、泡沫等材料，每个盒子里也有老师做的零食。你可以像老师一样用这些材料制作我们家乡的各种特色小吃。你也可以继续制作新的菜单、价目表、广告牌等。对于“家乡小吃店”。
图书角:已经有一本书《瑞金特色小吃》，是爸爸妈妈和孩子一起做的。孩子们可以按照他们的方法读、画或者剪贴，几个孩子合作做一本书《瑞金特色小吃》。
第三，孩子自己选择活动的区域。
第四，教师观察和指导孩子的活动。
角色扮演区:观察孩子的活动，根据孩子的活动考虑是否作为顾客介入或引导。
艺术区:观察孩子的制作，鼓励他们大胆制作。
图书角:鼓励孩子用绘画、粘贴等方式制作图书，并协助孩子装订。
第五，组织孩子打包材料。
要求把材料放回原处，垃圾在垃圾筐里捡。
第六，评价孩子的活动。
幼儿园中班区域教案第二部分活动目标:
1.通过场景购物学习如何做一个文明的小顾客。
2.要知道文明的行为会给自己和他人带来便利；
3.养成有序等候、文明购物的习惯。
教学准备:
购物袋；区域角“嘟嘟超市”；三个标志(购物篮、购物、收银台)
教学过程:
先联系孩子现有的超市购物经验，谈一谈。
1，引导孩子回忆购物过程。
老师:“大家肯定都去过超市，那你跟谁去的？”怎么办？”(陪奶奶逛街；和好朋友一起去买饮料；和妈妈一起去买洗发水)
老师:“超市里有什么东西？”(饼干；水；肉；飞机模型；牙膏...)
老师:“你知道怎么买东西吗？”(拿钱买；把东西放进购物车；选择...)
2.解释游戏的场景和具体规则。
老师:“今天天气真好，大家心情都很好。都都新开了一家超市。让我们穿着它去购物吧。大家学买东西，老师会帮你买单。”
第二，尝试第一次团购，发现问题，探索解决方案。
1，孩子自由进入超市购买，老师及时指导。
老师:“先买的小朋友会告诉你的好朋友你刚买的东西。”？为什么要买那样的东西？"
2.老师和孩子一起讨论第一次购物，一起发现问题，一起制定规则。
(1)制定拿购物篮的规则。
老师:“你刚才是怎么买东西的？你应该先做什么？”(拿着购物篮)
“我该怎么拿购物篮？”(排队)
“你刚才排队了吗？”
“不排队会怎么样？”(摔跤；大家抢；嘈杂)
“对，一个一个，按顺序。”老师说着拿出了地图列队示意。
(2)制定商品取放规则。
老师:“拿着购物篮就可以走了——”
“那你第一次是怎么购物的？”
“购物要注意什么？””(不要打碎东西；先看后拿；要小心；不要碰玻璃...)
老师总结道:“购物时，小心轻放，不需要的物品放回原处。”
边说话边给我看购物标志。
(3)制定支付规则
老师:“选好商品后我们要做什么？”(给钱，付钱)
“你们都一起去吗？”(不行，我也得排队)
老师总结道:“购物后，付款也需要排队。”
说话时出示排队标志。
3.将与* * *协商好的规则标记发送到相应的位置，加深印象。
老师:“现在我们在超市里放这些标志，提醒每一个进入超市的顾客遵守规则，文明购物。”
“你看，这个标记图贴在哪里？”(放在超市门口，提醒大家排队领购物篮；贴在架子上；放在收银台旁边)
第三，在总结的基础上再次购物，通过两次购物比较巩固文明行为。
老师总结道:“通过亲身经历和讨论，我们知道了文明购物的重要性。文明购物会给自己和他人带来便利，让购物成为一件快乐的事情。让我们愉快地去购物吧。这一次，我们仍然为每个人选择相同的产品。”
老师:“刚才营业员收了钱之后说了什么？”你们真是一群文明的小顾客。
“她为什么这么夸你？”(第一次这么吵，我们打翻了货，我们挤，我们没拿购物篮；我们第二次排队时...)
第四，分享购物，传递文明经验。
老师:“看看我们的购物袋里有什么？美食，玩乐，应有尽有，多么大的收获。最重要的是，我们还学会了如何做一个文明的小顾客。为了犒劳自己，大家一起分享刚买的物品，一起吃，一起玩。”
活动反映:
这是一个新的活动，目标是通过情景购物学习如何做一个文明的小顾客；要知道文明的行为会给自己和他人带来便利；养成有序等候、文明购物的习惯。这个活动也是围绕秩序感的一系列活动。首先，我从选题和内容的选择上充分考虑了中班孩子的年龄特点和已有的生活经验。活动前，我给这个班的小朋友做了一个问卷调查:你去过超市吗？你喜欢在超市购物吗？为什么？超市里有什么商品？通过调查，可以知道孩子现有的知识水平。其次，我也从活动区“嘟嘟超市”的布置和物资准备入手，让商品丰富起来；一个完整的系列；环境是现实的。因为是第一次推出新游戏，所以在活动环节的设置上，重点是三个基本环节购物时需要注意的顺序:进超市要排队拿购物篮；购买物品时小心轻放；购物后，你必须在收银台排队付款。在活动结束时，我还需要通过分享购买的物品来排队，不要乱扔吃完的纸屑来巩固和深化行为，让孩子们有一个内化规则意识的过程，提醒他们文明离我们并不遥远，它就在我们身边，需要大家从细节做起，共同维护。
活动教案几易其稿，四次试教活动，每次总会发现问题，做出相应的调整。由此，我更深刻地认识到，没有完美的教案，没有完美的指导老师，我们都是在一次次换课的过程中成长的。每一次磨班都很痛苦，但都是甜蜜前的痛苦，转型前的挣扎。渐渐地，语言变得更加简洁、到位；连活动的细节都很好理解；组织活动越来越轻松，课堂控制更得心应手；直到磨出一个严谨但热闹，嘈杂但有序的教室，才离一个有魅力的老师不远。
幼儿园中班区教案3 I .角色区
理发店
孩子一般都有去理发店理发，或者陪妈妈做发型美容的经历。他们感兴趣的是理发师熟练的操作，如梳理、剪、吹、洗。在幼儿园设立“理发店”将满足他们参与此类活动的愿望。
开设理发店的必备材料有:镜子、剪刀、梳子、吹风机、脸盆、卷布器、洗发水瓶子、发廊招牌、头发肖像等。
“剪刀”:由纸板或塑料垫制成。
“吹风机”:使用泡沫塑料切割或利用破损的吹风机。
“热水器”:找一个类似热水器的纸箱，在底部打两个孔，插一根塑料管，装上“开关”，在出水管上装上“喷嘴”。
娃娃家
家通常让人感到温暖、亲切和安全。所以孩子(尤其是小班的孩子)喜欢在这个安全的港湾里放松自己，体验亲情，发挥作用，得到满足。孩子只需要围上几块积木，放进“小床”、“小锅”、“小灶”等玩具里，就能再现家庭成员的言行和关系。为了让孩子更投入、更快乐，老师可以从环境布置、材料传递、知识等方面开动脑筋。
首先，“娃娃屋”的布置要贴近家庭，充满童趣。在场地布置上，最好用小屏风或积木把“娃娃屋”分成“厨房”和“卧室”，方便活动。“厨房”配“饮具”，“卧室”配“家具”，然后挂一幅反映家庭生活或家庭幸福的画。如果可能的话，快速铺上地毯，让“娃娃屋”更加舒适温暖。
“娃娃屋”放的玩具和道具，应该是家里孩子常用的东西。如摇篮、娃娃、日用品(奶瓶、菜篮子、小桶、扫帚、簸箕、围裙、抹布)等。此外，还要准备一些体现角色特点的服装、道具或小标志，让角色更加生动逼真，也让演员记住自己的身份和责任。尤其是对年龄较小的孩子来说，可以鼓励他们从头玩到尾。
幼儿很难与他人分享玩具或轮流、等待并有强烈的模仿欲望。当他们看到别人是“妈妈”的时候，他们也应该是“妈妈”。看到别人有“小锅”，也嚷嚷着要“小锅”。所以，老师应该给小班的孩子提供更多的玩具，应该让几个孩子同时扮演“妈妈”，然后再逐渐分成几个“家”。
在“玩偶之家”游戏的过程中，教师观察孩子是很重要的。
活动，并适时进行适当的干预指导。一般来说，幼儿对成人的依赖程度很高。他们喜欢游戏，但是没有经验。活动内容非常单调，经常沉浸在玩玩具材料中。这时，老师不妨扮演“奶奶”的角色，帮助孩子恰当地记住每个角色的言行和责任，提醒“妈妈”给娃娃喂奶洗澡睡觉，“爸爸”买菜，“姐姐”上学...孩子可以逐渐明确游戏的角色。大一点的孩子已经可以协商选择自己的角色了，应该独立玩游戏。教师只需要采取间接引导的方式，帮助他们拓展游戏的内容和情节，引导孩子发展健康的主题和更深层次的游戏技巧。比如给家人过“生日”，举办“家庭聚会”，或者去“商店”、“美容院”、“理发”，促进“玩偶之家”等主题的联系。有时侯还可以在一个班里多设几个“娃娃屋”，让所有的“家人”互相交流，到“邻居家”串门，培养文明交往的能力。
下面介绍一些“娃娃屋”道具的制作方法，希望能起到抛砖引玉的作用。
“液化气灶”:在扁长的纸箱上方挖两个洞，加一个“开关”，稍微装饰一下。
“壶”:用废胶球切半或用大竹节子做“壶”。
“摇篮”:用毛巾或绳网固定在两把小椅子的靠背上，做成一个简易的“摇篮”。也可以用长筐或木块铺上小床单，在四角系上绳子挂起来当“摇篮”。
“洗衣机”和“冰箱”:选择一个较大的纸箱，在顶部剪成两个可以打开的盖子，装饰成“洗衣机”。如果在纸箱侧面割开两个可开启的门，加上把手，就是双开门冰箱。如果条件允许的话，用木头做的看起来像家用电器的柜子会更结实，可以用很长时间。
商店
“商店”里琳琅满目的“商品”，往往能激起孩子的购买欲。他们在“店铺交易”活动中体验社会交往，发展口语能力，培养市场经济意识。在玩“商店”游戏前，要丰富孩子关于金钱和交易的常识，同时准备好“商店”游戏所需的道具，如“商店”用的“商品”，售货员用的“秤”，包装袋用的“零钱”，“钱包”，“篮子”，“顾客用的“钱”。活动中，老师要提醒孩子要有礼貌，主动向“顾客”介绍“商品”。我们也可以根据活动情况，及时给“商家”设置一些问题，促使他们改变“管理模式”，添加“商品”和“服务”来深化活动。
主题。如“上门服务”、“大优惠”。还可以提供一些纸刷，让孩子在闲暇时间做“宣传广告”，开展“推广”活动。
“店”里的“源”可以！等一下。
活动前，老师可以组织孩子或者让家长照顾。
观看路上繁忙的交通，了解司机和交警的工作，获得简单的交通规则知识。建立规则轮流当“司机”和“交警”，让每个人都有机会扮演自己喜欢的角色，减少纠纷。活动中，老师可以参与游戏，随时提问，让“售票员”和“司机”思考解决方案。比如“车上”的“座位”都满了，老师扮演“乘客”的角色，问没有“座位”怎么办，帮他们解决问题。同时可以间接引导“驾”游戏与其他主题游戏的衔接，拓展游戏内容。
下面是一些制作道具的方法，供大家参考。
“汽车”和“火车”:长方形纸箱自上而下镂空，在纸箱外侧绘有或粘贴车头、车轮、车厢等装饰图案，左右两侧装上背带或挖洞，让儿童站在纸箱内，背上背带或提着纸箱就能“行驶”或“乘坐”。也可以把桌子放下来，放在“方向盘”上，“车体”可以用椅子排成两排，用细绳围起来，做一个行走的“车”。
“人力车”:将野心斜切成簸箕形，底部挖空，两边钉上小竹竿或木棒，在纸箱两边装上“轮子”。使用时，乘客站在车内，由儿童拉着车行走。
“红绿灯”:可以剪成纸板，一面是红纸，一面是绿纸，“交警”会手持旋转的“红绿信号”指挥“交通”。
“方向盘”:用硬纸板剪成原型或者用树枝、草藤扎成一个圈，或者从一个大蛋糕盒的底部切下来。
“票夹”:把纸剪成长条做成“票”，然后用订书钉钉在硬纸板上，或者用铁夹把“票”夹住。
“交通标志”:用纸板剪成圆圈，画出各种交通标志，系上绳子，挂在必要的地方。
“交通岗亭”:用大积木搭建平台，“交警”会站在上面做大手势，或者用“红绿灯”指挥“交通”。
“栏杆”:罐子或可乐瓶用竹竿连接而成，可涂成红白色。
小警察
警察令人敬畏的形象是许多孩子崇拜的对象。利用黑猫警长故事中的黑猫警长、白猫卫士、鸽子侦探等正面人物，帮助孩子明辨是非，促进孩子良好的道德品质和行为习惯。老师可以根据本班孩子的观察分析水平，设置一些犯罪现场。比如谁啃了娃娃家的器皿，偷了娃娃的“食物”？为什么玩具不见了？桌子上有谁的脚印？.....让孩子学会通过仔细的观察和分析来寻找破案的线索。终于抓到了坏人——一只耳朵的“小老鼠”等等。
此外，“小司机”游戏中还增加了一个“交警”，当人们需要帮助时，就会出现“110巡警”。这些都是孩子喜欢模仿的角色，老师可以随时引导。
农村集市
农村城镇商品交易最热闹的地方是五日市场。鱼、肉、蛋、瓜果、蔬菜、土特产、手工艺品等。市场上有很多漂亮的东西，人们可以选择它们。叫卖声、吆喝声此起彼伏，充满了农民风情和浓厚的商业气息。
开发“公平”的游戏可以满足农村的需求。
儿童参与成人交易活动的愿望，发展儿童的社会交往能力。我们不妨设立一个“市场”，让年幼的孩子体验一下热闹而简单的交易活动。老师可以和孩子一起收集废旧物品，制作一些游戏道具，如各种农副产品、工艺品、小商品、用于交易的货币、秤等，有些商品还可以使用现成的自然物。有许多材料需要制作，在“市场”上可以买到。下面是一些常用材料的制作方法。
“鸡蛋”:用泡沫塑料剪成鸡蛋形状，涂上鸡蛋的颜色。
“粮”:撕条水果包装网做干粉和面条，剥泡沫塑料做大米，直接换成谷壳。
“秤杆”:用小木棍或竹竿做“秤杆”，用铁丝弯成“秤钩”，用易拉罐或可乐罐的底部做“秤盘”，废锁做“秤砣”。
“蔬菜”:海绵、泡沫塑料可以剪成需要的形状，涂上相应的颜色，成为“蔬菜”、“萝卜”等。最简单的就是直接用实物代替或者采集野菜和树叶。
“瓜果”:用泥土、泡沫塑料或海绵制成的瓜果模型，用砂纸打磨上色，用布缝制，用毛线编织，或实物。
市场活动中有很多“商品”。除了以上这些，你不妨动动脑筋，做一些当地的玩具，丰富孩子的活动。活动中要注意提醒他们礼貌待客，文明交易。
餐馆
餐馆里的厨师戴着厨师帽，拿着锅铲，做菜很利索，做出的菜很好吃，往往让孩子羡慕，也很有趣。开一家“餐馆”将是孩子们愿意参与的活动之一。
可以考虑给孩子提供桌椅、屏风、厨具、餐具、厨师帽、围裙、食谱、食物、调味品、抹布等。也可以让孩子自己找替代品，或者自己制作游戏材料和道具。下面介绍一些制作道具和活动材料的方法。你不妨试试它们。
厨师帽:用白布缝制或用厚厚的白色月历纸折成船形帽。
围裙:用白布或浅色花布做成，上面有一点装饰。
“炊具”和“餐具”:用竹结或可乐瓶做蒸笼，用小竹结、瓦片或饮料瓶做碗、盘。
「食物」:食物的外壳是最生动、最容易接触到的「食物」，比如贝类的外壳，只要洗净晒干就可以了。另外，用橡皮泥和面团做“点心”是非常生动的材料。
“菜单”:在厚纸上画出或粘贴各种食物的图片。
医院
去医院看病是幼儿常见的生活体验。他们既好奇医生的诊断过程，又害怕护士打针。“医院”的建立正好可以满足孩子的好奇心，帮助他们克服恐惧。
在创建“医院”的活动时，老师不妨准备好各个科室的招牌(挂号处、收费处、药房、注射室、诊室等。)、孩子常用的医疗器械和药品(听诊器、体温计、无针注射器、棉签、纱布、胶带)。
因为“医院”这个游戏需要一定的医疗知识，所以在活动前需要丰富相关知识，让孩子熟悉医疗流程，活动才能顺利进行。随着社交游戏的深入，可以增加服务，比如增加救护车和急救箱，探望病人，治疗疾病，开展健康促进活动等。