如何看待平面元素在构图中的重要性

很多设计学科并不特别重视平面构成，认为只有广告学等学科才需要平面构成。事实上，现代设计不仅需要外在的形式美，更需要在形式上传达情感、再现内容的能力。形式的巧妙运用和情感的准确表达是设计的共同目标。平面构成课程的目的是“解决设计语言和设计思维的问题”和“培养学生的创新能力”，它将通过训练对今后专业设计的进一步学习产生潜移默化的影响。这是平面构成的根本目的。强调教育可以激发学生的创造力，丰富学生的视觉体验，为进一步的专业设计打下基础，这需要不断发展的理论体系来支撑教学。

平面构成的形象多变，让每一个设计都能以自己的风格和特点震撼人心。表现的多样性使其在设计学科(如广告设计、装饰、影视动画)中发挥着重要作用。

二、平面构成在设计中的作用

平面构成主要研究形态的表面形式和设计形式，要求透过表面看内容。如上所述，情感，创新能力等等。而透过表面看内在的能力。在当代设计活动中，平面构成不仅占据着重要的地位，它可以独立存在，也可以作为其他设计的辅助和潜在的表现手段，被广泛应用。任何设计都不能离开平面。比如:海报设计，动漫场景设计等等。他们的身体塑造和创作包括画面中身体的组合形式和身体所表达的情感。所以我们无论是设计广告、招牌、包装、版式等。，或者平面艺术设计，装潢设计，电视电影等。创造优美的生活和工作环境；无论是静态还是动态，无一例外都涉及到画面的创作、构图、表现技术等基础问题。我们在通过视觉表达传达设计意义时，首先要寻求画面的不同构图和空间感，然后再寻求达到最佳效果的表达手段。如果把有目的性的专业设计叫做实用设计，那么平面构成可以算是基础设计。平面构成作为现代设计的重要组成部分，研究的是构成要素和构成规律。通过对视觉元素的理性分析和严格的形式构成训练，培养形式上的创造力和审美能力，为实用设计创造基础条件。

三、平面设计中的平面构成

平面构成了主要研究对象之一:图像。一门图形学科。对于平面构成中的重点研究“形”的一些独到的理解和方法也在进一步发展和探索。根据康定斯基在1866-1944写的《图形的基本要素》中提到的“形”:“狭义的图形——平面和体积；广义的图形——狭义的色彩及色彩与图形的关系平面构成是研究最基本的狭义的“形”。这种“形式”可分为现实形式和不现实形式；实际形态即可见形态，可分为自然形态和人工形态，人工形态又可分为抽象形态和象形形态。我们捕捉的自然形态属于自然形态，而人类创造的形态是人工形态。

比如在专业领域，卡通形象的创作就是通过设计产生一个又一个新的形象。这些图像通过组合一些固有的材料和图像来创造新的图像。这和平面构图的目的是一样的。分析卡通形象具有平面构成的规律。经过训练，在设计方面的思维方式和思维范围都会有很大的提升。

那么在二维空间中，所有的形状都可以概括为三个基本的视觉元素:点、线、面。这三个元素相互对比、相互作用，共同* * *形成了丰富的平面空间视觉效果。比如IBM的logo设计，在固有的“字母IBM”中，通过线性元素与重复相结合的方式进行再造。

四、平面构成的研发方向

这些新创造的形状会激发出新的设计形式，让以前不可能的设计在现在得以建立和实现，人们的审美方式也会在这种新形式的发展中改变。在平面设计中，以往用简洁的形状来表达内容的方法，似乎已经被一些偶然的形状打破了。在这些自由的造型中，设计师的想法得到了丰富的表达，让人产生了更多的联想。相比以前简单有力的画面表现形式，现在的海报设计采用了更加复杂多样的形式，不仅用简单明了的造型表达作者强烈的主题，还用复杂丰富的偶然造型在画面上体现意义和内涵。在logo设计上，索爱手机的logo设计是用渐变色来体现其立体感。有些企业认为单一的形式不能反映他们的企业面貌，而是采用多种形式的标志。几种形式的标志被用来形成企业的形象。这些形式是统一而多样的，既不同又有联系，这样每一种形状都可以单独使用，也可以组合使用。很多媒体标志和标题都是用动态的形状来表现的，利用媒体技术使标志的形状在屏幕播放时在空间上发生变化，从而达到动态的效果。这种不确定的形式也是一种“形”，它所带来的视觉体验正在影响着人们的审美体验。在包装设计中，不仅包装的平面设计部分越来越多地使用偶然的造型，包装的立体造型也越来越超越以往的风格。更多的异形瓶和异形纸盒都带给我们美好的感受。视觉大师福田康夫·樊雄甚至试图用实物来表现运动物体的模糊形状。这些都是新“形”在三维空间中超越平面的延伸。莫霍利？纳吉提出:“将自己的艺术才华引向新技术、新材料、新媒体的不断发展，认真掌握表现手法、材料、平面与立体形式的关系以及色彩的基本原理。”

平面构成是培养创造性思维的基础课程。过去，教学侧重于知识的讲解和技能的传授，而学生的创新性发挥和新工具在训练中的尝试和体验往往被忽视。我们应该鼓励学生更多地发现和感受新工具以及这些新工具产生的新“形状”。在形状的训练中，练习边界清晰的形状和偶然形状是非常重要的，它们对培养学生的审美和组织画面能力有重要作用，特别是偶然形状对培养学生的创新能力尤为有效。对于他们的具体练习，要先单独训练，再结合常规工具和非常规工具，这样会产生更多的造型，提高学生组合造型和创造造型的综合能力。平面构成基础课的教学必须不断探索和改革。只有这样，我们的教学才能更好地适应社会经济文化的发展，引领时代的先进设计。