唐诗故事中的儿童
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2.我们以前学过很多古诗。在这个单元，我们学习了古诗、近体诗和儿童诗。写一个你和诗之间的故事，题目自拟。
辞别都督，往蜀中赴任。李白的《春夜洛杉矶闻笛》；
去橡树那里
如果我爱你-
不像攀登坎贝尔，
用你高高的树枝炫耀:
如果我爱你-
千万不要模仿痴情的小鸟，
为树荫重复单调的歌曲；
它不仅仅像一个喷泉，
一年四季送清凉安慰；
它不仅仅像一座险峰，它增加你的高度，衬托你的尊严。
即使是白天。
甚至春雨。
不，这些还不够！
我必须是你身边的一株木棉，
作为一棵树的形象和你站在一起。
根，紧贴着地面，
树叶，在云端触摸。
每当一阵风吹过，
我们都互相问候，
但是没有人
理解我们的话。
你有你的铜枝和铁茎，
像一把刀，像一把剑，
也像戟一样，
我有我的红花，
像一声沉重的叹息，
像一支英勇的火炬，
我们分享寒潮、风暴和雷电；
我们享受雾，彩虹，
仿佛我们永远分离了，
但是他们一生都互相依赖，
这是伟大的爱，
忠诚就在这里:
不仅爱你强健的身体，
我也爱你坚持的立场，爱你脚下的土地。
舒婷，原名龚，福建石马镇人，1952。1969下乡插队，1972回城当工人。1979开始发表诗歌。65438-0980在福建省文联工作，从事专业写作。主要作品有诗集《双桅船》、《鸣鸢尾》、《始祖鸟》、散文集《心烟》。
舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，与北岛、顾城齐名。但其实她的诗更接近上一代的传统诗人，她的反抗要少很多。
舒婷擅长对自我情感节奏的自省，尤其表现出女性在把握复杂细致的情感体验上的独特敏感。情感的复杂和丰富，往往通过假设、让步等特殊句式曲折表现出来。舒婷还能在一些常被人们忽视的常规现象中找到犀利深刻的诗性哲理(神女峰和惠安女)，把这一发现写得既有思辨的力量，又感人至深。
舒婷的诗歌有着明丽的意象和细致流畅的思维逻辑。在这方面，她的诗并不“朦胧”。而诗歌多采用比喻、部分或整体象征，很少表白，所表达的意象具有一定的模糊性。抓住这一点，舒婷的朦胧诗就不难解读了。
《致橡树》热情坦率地唱出了诗人的人格理想。并肩而立的橡树和木棉，以独立的姿态深情相对，可以说是中国爱情诗中一组具有崭新品格的象征意象。这组形象的建立，既否定了建立在人身依附基础上的男女旧关系，又超越了牺牲自我、只注重相互付出的互爱原则。完美地体现了充满人文精神的现代品格:真诚而高尚的互爱，应以不放弃各自独立的立场和人格为前提。这是新时代在* * *观念上超越前人的个性。这种超越来自于女性一直以来的仰视和相濡以沫，更是难能可贵。诗歌歌颂和歌颂了爱情的理想，而这种理想是建立在极其意识形态的、强有力的否定之上的。全诗***36行。1至13行用一系列自然物进行象征性类比，深刻否定了执着(《凌霄花》)和单方面奉献(《危峰》)这两种建立在一方抑郁、萎缩、牺牲基础上的爱情观，与价值观对立的现代爱情理想形成了深刻而有力的对比。14至31行正面表达了理想的爱情观:爱情的双方在人格上是完全平等的，既保持了各自独立的人格，又相互扶持，齐头并进。32到36行* * *正面爱情不仅要爱双方的性格，更要爱他的理想——对祖国的忠诚。
徐志摩的《告别剑桥》
再次向剑桥告别
我轻轻地离开了，
当我轻轻地走来；
我轻轻挥手，
告别西方的云。
河边的金柳。
新娘在夕阳下吗
海浪中的影子，
心中荡漾。
软泥上的绿草，
油乎乎的，在水底摇曳；
在何康河轻柔的波浪中，
我愿意做一株水生植物。
树荫下的一个水池，
不是清泉，而是天空中的彩虹。
在漂浮的藻类之间被压碎，
沉淀出彩虹般的梦。
寻找梦想？举起一根长杆，
回到更绿的草地，
充满星光，
在星光灿烂中演奏一曲
但是我不会放歌曲，
静静的是一支送别的笛子；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
我悄悄地离开了，
正如我悄悄地来了；
我挥了挥袖子，
不要带走一朵云。
11月6日
注:写于6月6日1928，165438，首发于《新月月刊》2月6日1928，10，署名徐志摩。
剑桥，英国著名的剑桥大学所在地。1920年6月至10月1922年，诗人曾在此求学。
剑桥时期是徐志摩人生的转折点。诗人曾出自《虎头记序》中的陈导:二十四岁之前，
他对诗歌的兴趣远不如相对论或民事契约论。是何康河水开启了诗人的灵魂。
唤醒内心被蛰伏已久的诗人的命运。所以，他后来深情地说:“我的眼睛是剑桥教我的。”
是的，我的求知欲是剑桥激起的，自我意识是剑桥给我的。”(吸烟和
文化”)
1928，诗人故地重游。10月6日，他在南海回家的路上，创作了这首传世之作。
这首诗最早发表于1928年2月《新月月刊》第10卷第10期，后收入《老虎集》。能
换句话说，“剑桥情结”贯穿了徐志摩一生的诗歌。而《告别剑桥》无疑是最著名的一部。
一篇文章。
第1节写的是久违的同学离开母校时的万千离别之忧。三个“温柔”字的使用，让我们觉得仿佛。
直到诗人踮起脚尖，像一阵微风，悄悄地荡开；而感情最深的其实是招人。
手之间，就成了“西云”。第2到6节描述了诗人在何康河上划船寻找梦想。穿着晚礼服
闪亮的金柳，软泥上的绿草，树荫下的水池，都映入眼帘。两个比喻用得相当准确:第一个
一个大胆地把《河边的金柳》想象成“夕阳中的新娘”，把毫无生气的景色变成了生命。
活物温暖可爱；第二是清澈的池水疑似“天上虹”，但被浮游藻类碾压后发生了变化。
彩虹般的梦。正是在痴情之间，诗人如庄周梦蝶，才有了两种抱负，他们感到“在波涛中”。
我美丽的影子/荡漾在我心中”，我愿做何康河柔波中摇曳的水草。这种主观和客观
团结的好结构，既是奇葩，也是苦工；在第5和第6节，诗人打开了一个新的意境。
借《梦/梦》《满满一船荣华》/在荣华富贵中歌唱》《歌唱，/但我不会弹。
宋”、“夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥”四句叠句，把全诗推向* * *，就像一样。
水一波三折！而他在更绿的草地和星星的灿烂中歌唱的疯狂，并没有达到，此时是沉重的。
沉默胜过许多情话！最后一节对应第一个循环有三个“静静”。潇洒地来，
又潇洒走一回。袖子一挥，抖掉了什么？不用说了。既然曾经住在剑桥涅槃，怎么了？
会带走一片云彩。全诗一气呵成，是对徐志摩“诗意人生”的最好描述。
胡适曾说:“他的人生观真的是一种‘朴素的信仰’，里面只有三个大字:一个是爱，一个是爱。”
一个是自由，一个是美好。他梦想这三个理想条件能在一生中满足，这就是他的‘单身’
纯粹的信仰。他一生的历史，只是他追求实现这个朴素信仰的历史。”(“纪念许志！
如果是这样的话，诗人在何康河边的流浪不就是这种追求的一个缩影吗？
徐志摩提倡艺术诗歌。他对一多的音乐美、绘画美和建筑美的诗学主张深表钦佩
尤其是音乐之美。”他甚至说...我理解诗歌的生命在于它的内部音节。
节奏)，我们才能理解诗歌的真正趣味；无论你的思想有多高尚，你的情感有多激情，
你得用一种彻底的‘音乐化’(即诗化)来获得对诗歌的理解，...”(《诗歌出版假期》)
)。另一方面，这首诗《告别剑桥》:全诗七节，每节四行，每行两三顿饭，不拘一格而又不失
法度严谨，严格遵守二四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏像涟漪一样荡漾开来。
既是虔诚学生梦想的声音，也是诗人情怀的潮起潮落，有着独特的审美。
*** 。七段诗句错落有致，节奏在其中缓缓铺开，颇有“白袍寒郊”之意。
“诗人的气质，岛是瘦的。可以说，它体现了徐志摩的诗美思想。
3.孩子2-4岁，唐诗，讲故事，唱歌，讲故事。
四岁就可以写睡前故事了。
这孩子背了一首诗两三个小时了，还是背不出来。我该怎么办？
孩子们学习诗歌，
有没有更吸引人的方法？
1，一首唐诗，一个故事
用唐诗的真正魅力吸引孩子
每首古诗背后都有自己的故事。家长可以用古诗词的讲解来激发孩子的兴趣。比如我们经常背“谁知道一个菜里每一粒都是硬的？”不知道意思的孩子可能只知道告诉我们不要浪费食物。
但是，如果家长能够用故事作为解释，用简单的语言，用有趣的方式来解释这首古诗，给孩子讲唐诗背后的背景，告诉孩子《本雅明》的作者沈李是看到贫苦农民的生活而受到启发，让孩子明白粮食的重要性。
根据研究，孩子们可以从故事中了解真相，增强思维能力和好奇心，从而更好地接受故事中的知识，增长见识。
2.陪孩子学诗歌
父母应该让孩子对故事感兴趣。
在孩子学习唐诗的时候，家长可以用简单易懂的翻译来解释其中的含义，让孩子更简单地理解古诗的含义，同时引导孩子认识里面的故事，可以激发孩子的思维能力。
家长可以帮助孩子纠正不懂或发音错误的古诗词，让孩子更好地理解。但是很多家长往往没有多余的时间准备古诗翻译，更不用说了解古诗的背景了。对此，家长利用课余时间为孩子准备古诗词绘本，因为绘本里有明确的含义，让孩子更好地理解。
3.使用图像记忆法
有些孩子因为年龄小，识字不全，背诵古诗词会有一些障碍。我们不妨采用形象记忆的方法，这样会让孩子背得更快。
因为每一首古诗都是古诗，比如李白的《静夜思》，他从四首简单的古诗中，描绘了一个美好的夜晚。李白看着天上的月亮，想起了他的家乡。父母讲解古诗词会变得更生动，孩子自然会更好理解。而且意象记忆也属于右脑记忆的范畴，所以用意象记忆背诵古诗的时候，也是锻炼右脑的过程，有利于提高孩子的记忆力。
5.儿歌、故事、唐诗资源下载打包。
白族四季歌谣:夏天
在绵延数英里的镜湖上
盛开的荷花比比皆是
在五月石微笑着收集他们
守望着鱼耶溪的河岸
她的船不等月出就掉头回去了
在多情的叹息中走向皇家
041李白四季歌谣:秋天
一轮新月悬挂在首都上空
万虎□一生
秋风在吹
曾经走向过玉关
它什么时候能停止边境战争
我丈夫从漫长的竞选中回来了！
6.唐诗中国成语故事精选300首儿童版。
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8.儿童故事电台免费高清宝宝爱听睡前童话。儿歌里充满了声音和歌谣。他们说可以在音乐百科上唱10万首古诗词。为什么？
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9.古诗词、童谣、儿歌、成语故事、谜语、幼儿早教读物幼儿园
诗韵
[拼音]shěqěng Huě
【释义】诗画中描写的能给人美感的意境。
【出处】宋·周觅《清平乐·恒玉亭·邱毅》词:“诗情画意，只在栏杆外，雨声低微，沁人心脾，一片吴山过水。”
即使是最马虎的作品，也有各种诗意，只是他没有加工。