小班社会“抱抱”教案
小班社会“抱抱”教案1活动目标:
1.多了解伴侣，愿意主动拥抱伴侣。
2.通过对故事的理解，借助有节奏的活动，理解“拥抱”的含义。
3.拥抱伴侣时感受身体接触带来的快乐。
4.愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
1，故事图片
2、小红花
活动流程:
一、拥抱老师，体验拥抱老师的亲密感。
老师:我想给你一个拥抱，你愿意吗？(老师和孩子拥抱)
二、孩子欣赏“小猪要抱抱”的故事，帮助孩子理解故事。
1.老师引导孩子们欣赏故事
2.老师提问帮助孩子理解故事。
老师:小猪想抱抱小动物。小动物会拥抱他吗？猪拥抱了小动物后是什么感觉？你感觉怎么样？
三、幼儿相互拥抱，老师引导幼儿讨论:拥抱的感觉。
1，老师引导小朋友互相拥抱。
2.老师:当你拥抱你的孩子时，你有什么感觉？
你喜欢谁？你想拥抱谁？
第四，有节奏的活动:拥抱
老师引导孩子听感人的音乐，启发孩子找朋友拥抱，尝试改编歌曲。
比如把歌词改成拥抱之类的。
活动反映:
在这次社交活动中，孩子们通过与同伴的互动，增进了与同伴的感情。我也通过接触活动体验了身体接触带来的快乐。一些内向的孩子也通过这个活动快乐活泼起来。活动中，孩子们主动拥抱老师。整个活动过程中，不仅孩子们感受到了拥抱的亲密，老师也感受到了孩子们对老师的爱。
小班社会“拥抱拥抱”教案第二部分活动目标
1，了解故事，知道拥抱会给人带来爱和幸福。(关键)
2.能够拥抱你的好朋友，说出你关心的事情。(难度)
3.体验与老师和同龄人拥抱的快乐。
要准备的活动
教学课件、音乐《给朋友一个拥抱》等。
活动过程
一、手指歌谣游戏:调动孩子已有的拥抱经验。
老师:大拇指哥，二拇指哥，中鼓楼，四个小哥哥，五个小妞妞；来剧院吧，手掌，宝贝！
谁是宠儿？
你开心吗？
谁拥抱了你？什么时候？
二、播放课件，欣赏故事，创设情境，引导孩子主动体验拥抱的快乐。
1，通过家长和老师拥抱嘟嘟熊的故事情境，引导孩子回忆生活中拥抱的体验，引导孩子感受拥抱带来的快乐。
老师:让我们认识新朋友嘟嘟，分享嘟嘟拥抱的喜悦。
(1)妈妈在家。谁拥抱了你？什么时候？怎么抱？
总结:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，抱我们的时候觉得很幸福很温暖。
(2)老师抱着嘟嘟熊。老师抱你了吗？你感觉如何？总结:拥抱让我们感到很幸福。
(3)通过嘟嘟和好朋友咪咪、汪汪拥抱的场景，引导孩子体验拥抱别人的快乐。
(4)嘟嘟抱抱咪咪。
老师:嘟嘟为什么给咪咪一个拥抱？
好朋友难过，需要安慰。我们可以给他一个拥抱，哄一个朋友。嘟嘟怎么说？让我们向他们学习，试一试吧！
2.嘟嘟，嘟嘟，恭喜你
老师:汪汪没哭。嘟嘟为什么给他一个拥抱？原来好朋友成功了，我们也可以拥抱祝贺。
总结:拥抱可以给我们关心和喜欢的人。拥抱让我们感到快乐、温暖、幸福和快乐。
第三，玩“拥抱-拥抱”的音乐游戏，让孩子体验拥抱同伴和老师的快乐。
老师:这里没有朋友吗？我们也找个好朋友抱抱吧！
解释游戏玩法:孩子们会和他们一起唱音乐游戏。前两句唱“抱抱”时，大家要找个好朋友抱抱:前两句唱“抱谁”时，大家抱抱指定的人。
第四，在嘟嘟抱的故事情境中，刺激孩子用拥抱来表达自己的感受。
老师:快乐的一天结束了。嘟嘟给了老师一个大大的拥抱。再见，老师！
嘟嘟飞快地跑回家。她想给父母一个大大的拥抱。
活动扩展
让我们去拥抱我们喜欢的人吧。
小班社会“拥抱”教案3活动目标:
1，体验拥抱的感觉。
2.要知道拥抱是一种表达感情的方式。
活动准备:
故事:想抱抱的小刺猬。
活动流程:
先玩“抱抱我”的点名游戏。
1.玩“抱抱我”的点名游戏，到了名字就给老师一个拥抱(如果孩子不想抱，不能强迫)。
老师:小学二班的孩子！蔡老师很喜欢你，很想抱抱你。你想拥抱我吗？来吧，XXX，我们拥抱一下好吗？
2.老师和学生互相拥抱后，坐下。
让孩子谈论他们通常拥抱谁，拥抱时需要使用身体的哪些部位。
二、讲故事，“刺猬想抱抱”
结束后和孩子讨论。
1，提问:
-为什么没人抱抱刺猬？
-如果没有人拥抱你，你会有什么感觉？你会想到什么好主意？
——小刺猬想。有什么好主意？有人想抱抱他吗？
2.读书
提问:
-结果会怎样？现在每个孩子都有一本书，你来找答案吧！(引导孩子逐页阅读)
-最后谁会拥抱他？它为什么不怕蛰？
(总结:它们都有一样又长又尖的刺，谁也刺不到谁。)
第三，经验转移
提问:
-当我们喜欢别人的时候，除了拥抱还能做什么动作？
(启发孩子想到:接吻、抚摸、牵手、微笑或说一句话)
-我也有一个最喜欢的孩子。我想和她/他亲吻，抚摸，牵手，微笑或者说一句话。(老师示范，让一个孩子一起做亲密动作。)
-现在，去找你的朋友，向他表达你的爱。
专家评论:
活动内容适合小班幼儿的情感需求，活动目标基本可以实现。在理解故事内容的基础上，孩子认识了拥抱，体验了拥抱的感觉，拉近了小班孩子之间的距离和亲密度。
活动反映:
拥抱这个活动，让孩子和老师、孩子和孩子之间的距离更近了。虽然开始时有些孩子不愿意拥抱老师和同伴，但到活动结束时，大多数孩子都不再拥抱同伴，而是让他们靠得更近。我觉得在开学的时候开展这样的活动是很有必要的，可以有效的将孩子对父母的依恋转化，从而更好的融入群体。
小班社会“抱一抱”教案四一、活动意图:
小班幼儿在入园初期第一次离开父母，面对很多陌生的面孔过着集体生活。由于不适，他们经常焦虑和哭泣。这期间孩子最依赖老师，总是喜欢紧紧抱着老师，但孩子之间的互动总是小心翼翼，关系很奇怪。为了增进孩子与老师、孩子之间的情感，让孩子适应集体生活，我以“拥抱-拥抱”为切入点，以孩子们喜爱的天线宝宝为主角，设计了这次活动。
二、活动的目的:
1，感受游戏的快乐，拥有愉快的情感体验。
2、喜欢天线宝宝，愿意模仿天线宝宝与人互动的动作。
3.能把爱亲人的亲情延伸到爱同伴，爱老师。
三、活动准备:
1，知识和经验:所有的孩子都看过天线宝宝。
2.素材素材:父母拥抱孩子的照片，从天线宝宝DVD中截取的片段，音乐《宝贝拥抱》。
四、活动流程:
1.展示天线宝宝，激发孩子的活动兴趣。
2.观看天线宝宝，激发孩子模仿天线宝宝的动作。
3.让孩子们谈论自己拥抱家人的照片。
4.引导孩子告诉老师照片。
5.营造温馨和谐的音乐氛围，让孩子自由拥抱同伴和老师。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
在每天的晨会和离园过程中，老师和孩子们通过相互拥抱来问候和道别，进一步增进了老师和孩子们之间的感情。
第六，反思活动:
随着社会的发展，情商的概念正在被广泛传播和接受。情商的全称是“情商”或“情绪智力”。体现了一种精神力量，是一种做人的涵养和道理。很多研究表明，智商对一个人的成功只起20%的作用，剩下的由情商(情商)等因素决定。可见，培养人要从情感教育入手，所以在本次活动的设计中，我遵循了小班幼儿的年龄特点，创设了各种教育环节，紧紧围绕教育目标开展活动。
第一，良好的教研环境促进了从观念到行为的转变。
“尊重孩子，以人为本”是我们常说的。总之，真正将理念渗透到教学中并不容易，这不仅需要教师自身的努力，还需要良好的教研环境。在本次活动之前，我园已经开展了社会领域的教学观摩活动，让大家共同参与，互相帮助，互相学习，整个园区形成了良好的教研氛围。首先我们每个年龄段都有一个教学观摩活动，老师们对教学活动进行了积极的讨论。鉴于老师建议我要注意问题的递进设置，我修改了活动。在第二次活动中，我们园从各个年龄段的选拔活动中进行了一次集中的观摩和讨论，老师们从小班幼儿的年龄特点中给了我很多有价值的想法。在大家的帮助下，我的教育理念逐渐转化为教育行为，让我受益匪浅。
第二，创造适合儿童主动发展的双重环境
人与人的交往是一种情感交流和情感互动，个体通过不断调节自己的情绪反应来影响和感染他人。因此，儿童学习表达情绪不同于认知教育，认知教育更强调感受、感知、体验、理解和反应，在教育过程中更强调情绪体验的积累和展示，因此我们需要创造更多良好的情境氛围，注重整个教育方法的自然性。让孩子学会在各种环境和活动中观察、体验和感受他人和自己的情绪，学会用更好的表达方式来表现自己的情绪。对于幼儿来说，情感是一个抽象的概念，很难理解。模仿是孩子的天性，也是学习的主要方法。孩子的调节能力弱，给孩子做个好榜样很重要。天线宝宝是孩子们熟悉的卡通人物。孩子们通常喜欢模仿他们的动作，所以我导入天线宝宝作为线索，巧妙地截取天线宝宝的电影片段，让天线宝宝的榜样作用影响所有的孩子，让孩子积极参与和体验。当孩子们看到天线宝宝们拥抱的时候，他们心中的拥抱欲望渐渐被激发起来。后来在拥抱同龄人和老师的过程中，注重音乐环境的营造，用《宝贝抱抱》这首歌配合孩子的情感体验，营造了良好的心理环境。在孩子们充分体验之后，我明白了，当你喜欢别人的时候，可以通过拥抱来表达。
三、家园合作，让家长走进新课程。
幼儿教育不仅是教师的责任，也是家长在教育中的作用和影响。特别是对于刚入园的孩子，他们在情感上依赖父母，父母与孩子的关系是一对一的，更容易对孩子产生深刻而全面的影响。所以在这次活动中，我首先向家长说明了活动的意图，动员家长收集与孩子拥抱的照片。在家长的支持下，我收集了很多照片，也让每个孩子在拥抱家人的情感体验中，自然地感受到发自内心的真实感受，从而促使孩子用简单的文字积极表达自己的情感。孩子的这种情感体验来源于父母，来源于这种亲情，这种亲情离不开父母的积极参与和配合。
第四，利用网络促进教学。
现在是信息高速发展的时代，互联网已经成为很多家庭不可或缺的一部分，尤其是年轻的父母更喜欢通过互联网来了解和交流思想。于是在学期初的新生家长会上，我留下了和父母的在线联系方式。我们经常向家长介绍班级动态，交流和讨论一些教育问题。他们很多人都谈到了对孩子情商的教育，我这次活动的初衷来自于家长们关注的热点问题。我们的教育应该是有教育意义的，有价值的，教育的内容应该贴近孩子的生活，促进孩子的发展。而且为了这次活动的开展，我们还把教学视频上传到了幼儿园的博客上，与家长分享交流，让我们的教学活动透明化，网络搭建了一座家园互动的桥梁。
教育是后悔的艺术。在活动中，对个别孩子关注不够，个别孩子交流主动性不强。所以在以后的活动中要加强孩子沟通能力的培养。
小班社会“拥抱拥抱”教案第五章活动目标
1，体验与老师和同龄人亲密拥抱的快乐。
2、能跟着歌词开心地和好朋友拥抱。
3.了解故事，知道拥抱会给人带来爱和幸福。
4、大胆参与讨论，明确表达自己的观点和想法，开拓不同的思维。
5.理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备:
《大拥抱》PPT，《拥抱》音乐。
活动的重点和难点:
体验与老师和同龄人亲密拥抱的快乐。
知道拥抱可以带来爱和幸福。
活动流程:
一，模仿小动物拥抱游戏，引出主题
“孩子们，让我们向小动物学习，拥抱一下吧！老师是小动物妈妈，孩子是小动物。老师唱歌找妈妈的时候，过来一起抱抱老师！”
老师唱:我是一条小金鱼，游啊游，游啊游，(老师和小朋友一起学小鱼游泳)找妈妈！(老师与孩子拥抱)
我是一只青蛙。我是一只海鸥。
“孩子们，你们对我们刚刚玩的拥抱游戏感到高兴吗？你在平时的生活中有被抱过吗？什么时候？”(鼓励孩子说话)
“孩子们刚刚说你得到了很多拥抱。我们来看看嘟嘟的拥抱吧！”
二、完整欣赏故事，引导孩子感受拥抱带来的快乐。
老师利用教学资源，动情地讲故事，提出问题。
1，通过妈妈、爸爸、老师抱嘟嘟的故事情境，引导孩子感受拥抱带来的快乐。
“谁给了嘟嘟一个大大的拥抱？嘟嘟怎么看？”
“你的妈妈、爸爸和老师，给了你一个大大的拥抱？什么时候？你感觉怎么样？”(鼓励孩子大胆发言)
总结:拥抱会让我们觉得很开心，很温暖，很幸福。
2.通过嘟嘟和拥抱好朋友咪咪、汪汪，引导孩子体验拥抱别人的快乐。
“嘟嘟为什么给咪咪一个拥抱？”
“嘟嘟”怎么说？让我们一起努力向他们学习吧！“(请几组孩子上台表演)
总结:好朋友难过，需要安慰。我们可以给他一个安慰的拥抱。
“汪汪不哭，嘟嘟为什么要抱他？”
“嘟嘟”怎么说？让我们一起努力向他们学习吧！“(请几组孩子上台表演)
总结:如果好朋友成功了，我们也可以拥抱祝贺他。我们应该给他一个拥抱来祝贺他。
第三，用生活说话，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
“你喜欢拥抱吗？你觉得谁会给你一个大大的拥抱？你感觉怎么样？”
“你会给谁一个大大的拥抱？”
“现在，你最想拥抱谁？”
“我们班有好朋友吗？我们也找个好朋友抱抱吧！”
四、播放“抱抱抱”音乐，玩“抱抱抱”游戏，让孩子体验拥抱同伴和老师的快乐。
1，老师示范歌曲《抱抱》:找朋友抱抱，找朋友抱抱，抱谁？
2.孩子们边唱边玩音乐游戏:唱《给个拥抱》的时候，大家要找个朋友给个拥抱。唱《给谁一个拥抱》的时候，老师会指定一个孩子，每个人都会向他要一个拥抱。
第五，在“嘟嘟抱抱”的故事情境中，刺激孩子用拥抱来表达自己的感受。
“快乐的一天结束了，嘟嘟给了老师一个大大的拥抱，再见老师！老师开心地笑了。嘟嘟赶紧跑回家，他想给父母一个大大的拥抱。”
“孩子们，给爸爸、妈妈、朋友和喜欢的人拥抱，会让我们更快乐！”
"当你放学回家时，给你的家人一个大大的拥抱！"
活动扩展:
鼓励孩子放学后给父母拥抱，说一句祝福的话。