数学竞赛摘要选登
数学竞赛总结(1)六年级上半学期重点讲授比与比例，圆柱与圆锥。对于学生来说，这两部分知识点较多，学生理解和灵活运用难度较大。此外，由于受到其他细节的干扰，学生也不容易得分。我们六年级组在四月底举行了优生竞赛。在突出基础能力的考试中，加强难度和强度的练习，为学生灵活解题打好基础。
本次竞赛的题目设置主要是两个单元中的重点和难点知识。是对学生现阶段学习内容的有针对性的考查。题量比较大。正确求解不仅需要学生极大的耐心和细心，还需要一定的方法和技巧。有些练习看似简单，但要完全做对并不容易。需要考虑的因素很多。比如单位换算的话，可以按思路回答，计算需要非常精确。所以有些同学觉得很难。再加上后面几道题设置的分数比较高(每道题7、8分)，所以比赛结果并不乐观，每节课不及格的人也不在少数。从这些学生的问题来看，学生对这部分知识的深入理解还有待加强。
整体来看，90%以上的学生占年级的20%，而低分的人仍然占很大比例，班级之间的差距也出现了，这与老师的培养和学生的功夫要求是分不开的。
从答案来看，由于试题的编写是学生容易犯错误或忽视的问题，所以有些学生在这些问题的答案中仍然遵循这些错误，其他问题没有实质性问题，主要是因为他们不能完全做到每一步。大部分同学在方法上是没问题的，但是因为不够细心和细致，总之还是暴露出很多问题。
数学竞赛小结(第二部分)为了丰富学生的业余生活，激发学生学好数学的兴趣，为有余力的学生提供更多展示自己的空间和机会，让他们享受成功的乐趣，同时培养学生树立竞争意识、勇于挑战自我、好学上进的精神。教导处组织了一至六年级部分学生的数学竞赛。有30名学生参加了这次比赛。由于竞赛评审小组的积极工作，竞赛颁奖已经结束。根据预约方案，已评出一等奖6名，二等奖12名，三等奖15名。获奖者名单:
一年级组:一等奖:吴文芬
二等奖:杨三等奖:杨吴天豪二年级组:一等奖:吴杨
二等奖:吴三等奖:田雷
三年级组:一等奖:杨循
二等奖:雷
三等奖:黄心怡孟雁张泽一
四年级组:一等奖:姚思扬
二等奖:杨宜新·付强
三等奖:吴雪莉，任莹龙逸。
五年级组:一等奖:刘洋。
二等奖:周易双宝
三等奖:周文顺付玉荣付千沙六年级组:一等奖:周文渊。
二等奖:刘玉邹家豪
三等奖:黄睿欣祝贺以上同学取得的成绩，并希望这些擅长数学的同学能够继续在数学的海洋中遨游，从探索数学知识的过程中获得快乐，为成为一名伟大的数学家而积极努力。
数学竞赛总结(第三部分)为了丰富校园文化生活，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的计算能力，为学生搭建展示数学能力的平台，本周四我们组组织了几何图形创作大赛，通过初级班比赛部分学生的积极参与，涌现出了一大批优秀学生。
这次数学活动得到了组里老师的大力支持和配合，从监考到评卷都非常认真严谨。达到了这个活动的初衷。可以说，本次比赛取得了圆满成功。
竞赛中反映的一些问题:
1.总的来说，学生在这次比赛中的基本能力有了很大的提高，这说明我们的老师对学生的培养总是持之以恒的。进步的重任落在每个数学老师的肩上，希望继续加强基础知识的训练，努力打好解决实际问题的基础。
2.本次比赛的体量也暴露出部分学生能力相对较弱，希望能引起师生足够的重视。通过比赛也可以看出，我们的学生还存在粗心错误、错用图形等明显的问题；它仍然需要被压实。而且要注意良好学习品质和习惯的培养。只有这样，才能正确完整地进行几何图形，才能保证比赛的结果。
本次数学竞赛已经结束，喜悦和思考留给每一位数学老师。希望今天的成绩是你明天奋斗的基石，希望我们学校数学能力的提升和腾飞，永远有你的积极参与和努力。
最后，祝贺本次比赛取得的成绩，希望所有在比赛中获奖的同学再接再厉！
数学竞赛小结(第四章)我们从把握数学竞赛的过程和效果中深刻感受到，数学竞赛与新课程理念是一致的，即要从两个维度来认识学生的发展。第一，个人的全面发展(一般发展+特殊发展)；第二，群体整体发展(* * *同发展+差异化发展)。长期的数学竞赛辅导也让我们深刻认识到，中学生参加数学竞赛是更高层次学校培养和输送优秀人才的一种方式。是智力与能力的碰撞，是对中学生数学综合素质的考验。通过竞赛，可以激发教师的教学热情和学生的视觉思维。以下是我校数学组如何进行数学竞赛辅导的一些措施和体会。
第一，领导重视教师的投入。
众所周知，没有领导的重视，学校是无法很好地开展活动的。几年来，我校领导非常重视学生的数学竞赛，经常关心和询问竞赛辅导的开展情况和学生的成绩，给予了非常重要的指导和建议。特别是蔡校长在教师例会上说，“别人没有的，我们一定要有；别人有什么，我们就更强”，这让我们深刻感受到，要想在大众数学竞赛中取得优异的成绩，就必须在“高起点、高效率、高质量”的办学理念下，做出与别人不同的努力。
二、教研组重视辅导计划，备课组注重团结协作。
每学期开学时，每个备课小组都要对自己小组的数学竞赛辅导和目标做出计划和安排。教研组长统一协调，备课组长主要负责。正是因为有了层层的规划和管理，我们数学组的竞赛辅导工作三年来有条不紊的进行着。在竞赛人员的安排上，我们并不像某些学校那样选择一两个老师当导师，其他老师“靠边站”。我们采取“组长带头，集体作战”的原则，既有主要核心，又有辅助人员，保证学生能接受不同老师的思维方式，让每个老师都知道自己的责任和负担，同时加快青年教师的培养。为了在数学竞赛中取得成绩，我们应该遵循以下“符号”法则:“同数为正，异数为负”。好的师生需要充分的准备(即备课)才能培养出好的人才，两者缺一不可。在长期的辅导过程中，我们特别注重老师教案的检查和收集。一个教案不是想去上课就去上课，而是经过几个人的审核和补充后面对学生，保证了竞赛辅导的质量。老师上课时间的安排不太一致。青年教师主要参与备课。有经验的老师不仅要检查教案质量，还要去课堂让学生有安全感。对于学生的选拔，我们也是尽可能选择最优秀的，并及时调整成员。原则上基本年人多，随着年级的增加，人员逐渐减少，便于老师集中辅导和个别辅导。教师在课堂上发现学生的异常情况，要及时向班主任和学科老师汇报，以便及时做更深层次的调查和思想工作。
时间保证质量。要想在数学竞赛中取得成绩，离不开充足的教学时间和学生的练习时间，而老师和学生白天在竞赛中授课的时间更少。所以我们组决定在晚上开展数学竞赛辅导，每年安排两个晚上，一个半小时，既教授一些竞赛知识，又贯穿一些解题的思维方法，并安排一些适当的作业在其他课外活动中完成。这样既保证了新课程的教学时间，又保证了学生自己练习的时间。
第三，教师自觉投身其中。
教师的投入应该包括两个方面:一是不断提高自己解决问题的能力和水平。大家都知道初中数学竞赛题灵活多变，没有固定的轨道。它考验了学生和老师。很多数学题不是老师一下子就能做出来的，这就需要老师不断的学习和训练自己，全方位的考虑问题，提高解题技巧和速度。否则，学生向你提问时，老师往往做不到，或者学生解答时，老师无法做出正确的判断和分析。长此以往，他们会在学生面前失去威信。所以我们经常可以看到一些导师埋头解题或者默默思考或者和几个老师讨论，有时候因为一道竞赛题，走路吃饭睡觉都还在思考。二是在辅导过程中不断改进方法和手段。教师要多阅读竞赛辅导的理论知识，采取科学合理的教学和适当的激励机制，充分调动学生的积极性。老师可以不知道自己的题目怎么做就去上课。否则老师解题水平很高，学生却看不懂。
数学竞赛总结(第五部分)五年级上册前两个单元是分数乘法和分数除法的教学，后面的多边形面积单元教学中，计算也占了相当大的比重。根据教学内容和进度的安排，我们五年级组在6月165438+10月举办了一场关于学生计算能力的专题比赛。在突出基础能力的考试中，加强难度和强度的练习，为学生正确检验计算结果打好基础。
本次比赛设置的题目主要是分数乘除法。竖式计算、走形计算、课文练习和相关的简单计算是对学生这一阶段学习内容的针对性考查。因为题量大，简单计算占了很大比重。正确的计算不仅需要学生极大的耐心和细心，还需要一定的方法和技巧。所以有的同学觉得难，少部分同学不能在规定时间内完成所有题目。从这些学生的解题情况来看，他们的计算能力有待提高，平时的强度训练明显不够。
整体来看，90分以上的学生占年级的20%。因为每道题涉及的分数小，题量大，分数低的人还是占了很大的比例，班级之间的差距也出现了，这与教师培养的要求和学生的努力是分不开的。
从答案来看，由于试题的编写，一些同学在这些问题的答案中仍然遵循这些错误，其他问题没有实质性的问题，主要是因为他们不能正确地做好每一步。大部分同学在方法上是没有问题的，但是因为不够细心和细致，总之还是暴露出了很多问题。
一等奖8名，二等奖12名。
数学竞赛总结(第六章)本次竞赛是对学生计算能力的综合考察，竞赛结果不容乐观。由于试题肩负着竞赛和训练的双重任务，部分学生在题型数量和题型上感到难度较大，少部分学生无法在规定时间内完成全部题型。从这些同学做题的情况来看，他们的计算技能有待提高，计算方法有待明确。平时的强度训练显然是不够的。
从整体情况来看，满分的学生在年级里只占8，班里90分以上的不多。由于每道题涉及的分值较大，这些不及格、刚刚及格的低分人群占了高峰。阶级之间的差距也出现了。5班(1)和2班成绩差，5 (4)班和5 (6)班计算优势明显，这与老师的培养和学生的功夫要求分不开。
从答案来看，一些学生仍然遵循这些错误，如“23。13+25×0。16+1。“87”出错的同学还在乘号左右两边加括号，变成自己想象的公式去计算，这是一个错误集中的问题。其他题目没有实质性的问题，主要是每一步都做不对，大部分同学在方法上没有问题，但是因为不细心，不细致，搞不清楚每一步的目的是什么，有时候把几个步骤混为一步导致错误，有的计算错误。总之还是暴露出很多问题。
年级获奖者按百分比和非百分比分为一等奖和二等奖。一等奖8名，包括杨* *、孟* *、白* *、贾* *、吴* *、韩* *、景* *、甘* *；二等奖***22，他们是96分以上的学生。
数学竞赛总结(第七章)为了提高我校数学课程的教育质量，增强学生学习数学的兴趣和水平，培养学生分析问题和解决问题的能力，给学生提供一个展示自己的舞台；为了激发学生学习数学的兴趣，培养学生学习数学和应用数学知识的能力，展示学生在数学学习上的成果。根据学校教导处的安排，我们学校组织了一次小学数学竞赛。
该活动可以检验学生对知识的掌握和灵活应用能力，培养学生灵活运用知识解决生活中实际问题的能力；激发学生学习数学的兴趣，发展逻辑思维能力；对培养学生的集体主义荣誉感和竞争意识起到了积极的作用。
一、经验总结
通过本次数学竞赛的成功举办，为做好今后的活动提供了工作经验。
1.仔细计划，及时行动。对于整个活动的开展，一定要认真细致的策划活动，对活动的各个方面做出具体的事实计划。策划工作一旦完成，一定要及时完成，否则可能会影响整个活动的实施。
2.增强沟通。要想把活动做好，一定要做好沟通，和每个数学老师交流经验，分配各自的工作，了解做好活动要注意哪些问题。交流活动的想法和经验。
3.认真引导学生。要注重培养学生良好的学习品质和习惯。只有这样，一道题才能正确完整的进行，考试成绩才能得到保证。
二、活动中的不足
从本次竞赛的试卷中也透露出学生在计算能力和写作方面的薄弱，希望能引起师生足够的重视。通过竞赛也可以看出，我们的学生还是存在比较明显的问题，比如由于粗心造成的数字和运算符号的错误，由于乘法公式使用不当造成的计算错误，还有一些学生没有完成试卷。更重要的是学生不善于“解题”，不知道如何解决一道应用题，这需要所有老师的重视。
本次比赛为学生提供了一个展示自己风采的舞台，激发了学生对数学的浓厚兴趣，为学生提供了一个展示自己的舞台。快乐和思考留给每一个数学老师。希望今天的成就成为你明天奋斗的基石。希望我们学校计算能力的提升和腾飞，永远有你们的积极参与和努力。最后，祝贺本次比赛取得圆满成功。希望所有在比赛中获奖的同学再接再厉！