下雪了。
下雪了。课程计划1活动目标
1.听懂歌词，学会用柔和欢快的声音唱歌。
2.能够根据歌词表演动作。
3.体验和伴侣一起表演的乐趣。
(重点:学唱歌。难度:试着表演一首歌。)
要准备的活动
背景图片(大雪，雪人，太阳出来了)
活动流程:
1.对话:下雪了。
1，老师:“冬天冷吗？冬天天气怎么样？”
2.儿童讨论。天气寒冷灰暗，有时还会下雪...
3.老师:“你见过雪吗？下雪天能干什么？”让孩子用行动来表达。
第二，学新歌。
1.观察背景图片，讨论并说出图片中的内容。
老师:“你看这张图上画的是什么季节？哪里看得出来？”
2.看图听老师的模特唱歌。
老师:“今天老师把这张图编成了一首很好听的歌。请仔细听。歌里老师唱的什么？”
3.老师带领孩子完全学会唱歌。
4.老师:“小雪花飘起来是什么样子的？怎么唱小雪飞舞的柔软？”“你高兴和你的朋友一起堆雪人吗？我怎么能唱歌呢？”“雪人没了，怎么唱？”
5.分组唱歌，让孩子唱一些柔和欢快的歌曲。
第三，试着表演一首歌。
1.老师:“谁想和搭档表演？”
2.孩子们在老师歌曲的伴奏下即兴表演。教师选择幼儿的一些动作进行反馈，组织幼儿边唱边表演。
下雪了。第二课一、作品欣赏
(1)内容简介
下雪了，大地银装素裹。狗在叫，小猫在喵喵叫和唱歌，猪在哼歌...他们拿着各种各样的东西匆忙地走着。他们要去哪里？他们在一起做什么？哦，那么...
主题分析
这个故事介绍了几种动物和它们的声音。在轻松悬疑的氛围中，孩子可以学习和掌握动物名称和各种拟声词。这是一个深受幼儿喜爱的故事，幼儿喜欢甜美的声音，重叠的节奏拟声词可以让幼儿感到更加亲切。
(3)情节分析
故事一开始，各种小动物争先恐后，激发孩子的好奇心，让他们充满阅读欲望。
随着故事的进行，越来越多的小动物加入了抢购的行列。他们要去哪里？强烈的好奇心紧紧抓住了孩子们的眼睛。
原来是一群动物朋友在一起滚雪球堆雪人！当答案揭晓时，孩子们不禁被他们的快乐所感染。
故事的最后，小动物们叫醒了正在树洞里冬眠的熊叔叔，被愤怒的熊叔叔追得团团转，就像小孩子调皮捣蛋后四处逃窜的样子，充满了童趣和冒险，快乐达到了高潮。
角色分析
白色的地球上没有人。狗叫，小猫喵喵叫，猪边走边哼，鸡叫，小牛被克里斯提尼叫...他们都穿着漂亮的衣服，拿着各种各样的东西，包括胡萝卜、围巾、水桶和手套...他们要去哪里？小动物们行色匆匆，互相奔跑着。在故事语言的重复中，孩子的好奇心一下子被激发起来。
这引起了他们的阅读兴趣，也反映了动物们渴望与同伴玩耍。
(5)图片分析
1，图片构图，颜色
故事的背景是一片白色的土地，很简单。除了房屋和树木，地球上没有人，只有各种小动物在匆忙奔跑，突出了故事的主角，使孩子们的目光一下子落在每一页主角的特征上，更便于孩子们观察、发现和讲述。
2、图片中包含的细节
故事中的主角除了会哭还会穿不同的颜色，比如红、黄、蓝、绿，让孩子在学习拟声词的同时积累识别颜色的经验。
在故事的每一次传播中，除了小动物匆忙奔跑，还有一只小动物在角落和门后探出头来，睁着怀疑和惊讶的眼睛，就像小孩子的好奇心理，既点出了问“去哪里”的主题，又增加了画面的趣味性。
(6)语言分析
“小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、麻雀、老鼠、熊叔叔”，故事让孩子积累了动物名称的经验:“汪汪、喵、哼、叽叽、克里斯提尼、唧唧、吱吱”，意为小动物的声音，可以让孩子学习和掌握动物的叫声和各种拟声词；反复出现的“你要去哪里？”是一种问候语言，便于孩子在生活中模仿和使用。
二、活动设计
1，设计思路
喜欢小动物是孩子的天性。故事里的小动物都是孩子熟悉的，孩子记得的小动物的名字可能是大人哭声的代名词，比如:看宝宝，喵来了。应该给小班的孩子正确科学的语言信息。所以，知道小动物的确切名字，是这个活动的目标。
拟声词往往与形象密切相关。孩子一听到一些拟声词，就能立刻唤起他们对一些形象的感知。例如，当你听到狗叫声时，你会想到狗。认识小动物的声音，能够和正确的名字联系起来，对孩子的语言学习是有帮助的。
2.活动目标
(1)认识几种小动物，如小狗、小猫，并能准确说出它们的名字，了解动物的显著特征。
(2)了解游戏规则，体验游戏的乐趣。
3.活动准备
绘本《下雪了》，PPT课件
图:小狗、小猫、猪、鸡、小牛、麻雀、老鼠；其他小动物(小羊、小鸭、小鹅、老虎等。)
记录:狗、小猫、猪、鸡、小牛、麻雀和老鼠。
图:游泳池，操场，图书馆等场景。
一个机车胸牌和一个小动物胸牌。
4.活动过程
(1)引起兴趣
(1)老师播放小猫小狗叫的录音；
猜猜谁在欢迎我们？(和小朋友一起讲故事，展示图片。)
他们叫它什么？
2.老师播放鸡和小牛叫声的录音:
这是谁打来的？(和小朋友一起讲故事，展示图片。)
-嗯？这么多小动物，它们要去哪里？
(2)故事欣赏
播放ppt课件。你刚才听到了什么？
那是谁？展示故事中动物的图片。老师点击任何动物，孩子们说出小动物的名字。)
(再次完整地欣赏这个故事)
总结:原来小动物的名字不一样，叫声也不一样。
(3)游戏
你要去哪里？
你刚才看到了什么动物？
这么多小动物去哪了？
让我们玩个游戏，好吗？
怎么玩？(老师戴上机车胸牌。)我们坐火车去吧。
哪些小动物想去？展示小动物的胸甲。如果孩子能说出小动物的名字，就把它戴上。)
你最想去哪里玩？(现场图片。)
玩游戏:
玩法1:机车在谁面前启动和停止。机车问，“×××(动物)，你去哪里？”“XXX(尖叫)，我要去图书馆看书了。”动物说着，跟着火车头走了。火车继续前进。
依次询问小动物，如果拟声词回答正确，就可以上车了。问动物的顺序要跟着故事情节走，让孩子理解故事。)
玩法二:机车还可以问“咩咩，你是谁？”“咩咩，我是一只小羊。”“小羊羔，咩咩，你要去哪里？”“我想在操场上滑行。”谁答对了，谁就能上火车。
游戏三:火车头可以玩动物特色的游戏，比如“长着翅膀的我是谁”“长着翅膀的谁小？”
鸡肉“；”我能用翅膀飞翔，我是谁？”“我会用翅膀飞，我是麻雀”，等等。答对了就可以上火车。
(4)活动延伸
继续收集其他小动物的图片，说出它们的名字，学习它们的声音。
第三，
下雪了。第三课1。说一下设计意图。
下雪堆雪人是冬天最明显的特征之一，也是孩子们在冬天最感兴趣的事情，所以我选择了语言活动雪。
孩子喜欢甜美的声音，重叠的有节奏的拟声词可以让小班的孩子感觉更亲密。喜欢小动物是孩子的天性。这个故事通过拟声词介绍了几种动物和它们的声音。在轻松悬疑的故事氛围中，孩子可以学习和掌握动物名称和各种拟声词。通过活动，孩子可以积累动物名称的经验。反复出现的“你要去哪里？”是一种问候语，便于孩子在生活中模仿和使用，有助于孩子的语言学习。
第二，说目标
1.认识小狗小猫等几种小动物，准确说出它们的名字，知道它们的叫声，学会拟声词。
故事中的动物是孩子们熟悉的，孩子们心目中动物的名字可能就是它们叫声的代名词。所以要给孩子正确科学的语言信息，所以知道动物的准确名称是这个活动的目标之一。
2.知道冬天会下雪，最初会激发孩子喜欢冬天的感觉。
下雪和堆雪人是冬天最明显的特征之一。对于孩子来说，他们可能不喜欢冬天的寒冷，但他们喜欢雪，喜欢玩雪，这会让他们不怕冷。所以我选择了“下雪了”这个语言活动，通过故事来激发孩子对冬天的感情。
3.拟声词:王、、等。你要去哪里？
故事给孩子讲小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、麻雀、老鼠等。，让孩子积累了动物名称的经验；“汪汪、喵、哼、叽叽、克里斯提尼、叽叽、吱吱”这些代表小动物的声音，可以让孩子学习和掌握动物的名称和拟声词；反复出现的“你要去哪里？”是一种问候语，便于孩子在生活中模仿和使用。
三、关注难点和活动:
认识动物的声音，并用正确的名称联系起来。(给孩子正确科学的语言信息)
活动难点:小班幼儿根据画面情节有意识地联想到雪人，用抽象的材料装扮起来，确实很难，也是对幼儿在活动中能力的初步训练。)
四、表示过程活动是在三个环节中完成的:
一、导入部分，通过观看PPT，欣赏美丽的雪花，激发孩子对冬天的热爱。这导致犬吠和小猫喵喵叫...
第二，理解故事
1.根据小动物的叫声猜它们的名字，学说话，帮助孩子学习语言。
2.小动物们带着各种各样的东西匆匆忙忙地走着。他们要去哪里？他们在一起做什么？一个个匆匆忙忙、跑来跑去的样子，激起孩子的好奇心，充分激发孩子的阅读兴趣。
3.根据小动物拿的各种东西学会装扮一个雪人，让孩子初步明白生活中有很多东西可以用来装扮一个雪人。
3.延伸活动故事到此结束了吗？不，还会发生什么？全部藏在好看的书里，给孩子留下悬念，激发孩子继续阅读的兴趣。
教学反思:
根据小班幼儿注意时间短、好奇心强、爱动等心理特点，我设计了多渠道参与法。新大纲明确指出，“儿童可以用具有多种感官的手和脑来探究问题，用适当的方式表达问题，交流探究活动的过程和结果。”因此，在活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，让幼儿在全方位多感官体验中掌握知识。