小学生为什么要做作业？

1，慢。做作业的时候经常东张西望，爱瞎逛。你不能完成太多的作业。

2.做不到。因智力或其他原因导致的学习障碍。但是，我们不是去想办法解决，而是“遇到困难就绕过去，绕不过去就不走了。”

如果这些不是先天问题，它们就是:

3.懒惰在起作用。大自然爱玩，控制不了自己。不能“先做作业再玩”。

4.老师从自身需要出发盲目布置作业，不顾学生实际情况和兴趣爱好，导致学生敷衍了事。与此同时，一些学生因为老师不能及时批改作业和得到学生的反馈而成为“拖拉机”。

5.这个家庭缺乏适当的监督。很多孩子在家都是“小皇帝”，爷爷奶奶、公公婆婆都在身边，管教不力。或者因为父母双职工，下班晚。放学后没人管。

针对以上学生不做作业的情况，可以采取以下对策:

1，隔离法。当学生不能及时完成作业时，必须采取果断措施，铲除学生不及时完成作业的土壤，把苗头扼杀在萌芽状态。千万不要让它形成气候，产生小群体，任其扩散。要让全班都意识到“学习是自己的事情”，逐渐学会控制自己。

2.冷处理和热处理。“冷处理”，即不做作业的同学先不忙，先观察了解，旁敲侧击，激起他(她)内心的涟漪。这种方法一般适用于上进心强的学生，他们能从老师的言行中认识到自己的错误，并进行自我反思和自我纠正。“热处理”一般适用于自我意识差的学生。他们普遍还没有意识到不做作业的危害。或者你知道，但你就是控制不了自己。对于这样的学生，你要给一大口酒，打个头。进行“狂轰滥炸”的“强火力”攻击，让他幡然醒悟，“悔过自新”。

3.欣赏法。就是优点被夸大了。比如五(5)班有个男生。他很聪明，但经常自以为是。他心想:“我知道。为什么一定要我做？”作业经常不做，但课堂作业能及时完成。对此，老师因为他读书好，声音大，有情怀，在班里封他为“朗读之王”。让他每天早课看书，他都尽力了。老师经常在课堂上表扬他，培养他的自信心。时间长了，他觉得自己是个好学生，不做作业就对不起大家的信任。从此，他不做作业的毛病就治好了。

4.建立良好的师生感情。俗话说:亲师而信其道。只有当学生充分信任他们的老师，并与他们进行推心置腹的交流时，他们的烦恼和困难才能告诉老师，老师才能了解他们的内心世界，掌握他们的思想动态。老师要积极地和学生交朋友，潜移默化地教育他们。点燃学生的学习热情，激发他们的学习欲望。比如六(6)班有个男生，高大魁梧，比较聪明，对问题比较敏感。因为发育的早，意识的成人，所以渐渐的无缘无故的生出一些烦恼。我不知道最近发生了什么，但是发生了很大的变化。最明显的就是作业不能及时完成，所以总是找理由推脱。班主任王老师并没有粗暴地训斥他，而是和他促膝谈心，用比喻来点拨他。说自己曾经是老师眼里好吃的红苹果，现在犯的错就像红苹果里的毛毛虫。如果不及时采取措施，红苹果会逐渐变成烂苹果。这位学生深受感动，觉得对不起老师的爱和信任。

5.建立家校联系网络。不做作业的学生不是天生的。在修正的过程中，它们经常反复出现。这个时候，我们真的需要得到父母的配合，“齐心协力”。这样才能形成合力，让不做作业的学生无处藏身。所以学校和家庭要经常保持联系，让双方对学生的一举一动了如指掌，及时制止不做作业的现象，不给不良习惯滋生留下时间和空间。有一天，我差点对一个不做作业的学生发火。这位同学上周没有完成抄课文的作业。我让他周日在家完成。周一一到学校，我就让他把作业拿出来让我检查。他磨蹭了半天，才嘟囔了一句:“我把作业本忘家里了。”由于类似的情况在以前的时候经常发生，这一次，我立刻决定用摩托车带他回家拿他的作业本。早春的早晨，春寒料峭。我顶着寒风来到他家，他说家里没有书，夹在书包里。当时我气得说不出话来，严厉批评了他撒谎的错误。他爸还跟我说，这个儿子他也无能为力，周日狠狠揍了他一顿。我还跟他说，你不傻，这么关心孩子的学习。我真的很担心我教不好你。我知道光靠打骂解决不了问题。我和他爸爸协商，每天要完成的作业都要写在本子上，完成后由他签字。只有家校合作才能帮他慢慢改掉“懒”。

6.寻找另一种方法和途径，比如网上做作业，问题又来了。那个网站让人放心。这里推荐几个，比如小学动画班，在线学习，一起在线学习等。，这些都很好。孩子感兴趣，自然主动学习。

把这些东西给父母参考一下，可能对你有一定的帮助。希望你们能尽快认识，成为一个爱学习的好学生。