槐叶教案
槐树的一片叶子写于1954。当时诗人嵇贤已离开大陆六年，思乡之情与日俱增，于是借一片槐叶来表达思乡之情。
教学目标:
1，诗歌的情感和主题。
2.诗歌语言和艺术技巧欣赏。
3.培养学生的爱国热情，树立为中华民族伟大复兴而努力学习的崇高理想。
教学重点和难点
关键点:
1，诗歌的情感和主题。
2.诗歌的语言魅力。
困难:
诗歌阅读与欣赏
班级安排:
一个课时
教学理念:
课堂教学分为三个部分，以课文阅读为线索串联组织。
第一部分:引入文本，激发情感，介绍作者和背景。(5-6分钟)
第二部分:通过反复阅读，品味诗歌的语言和情感，理解诗歌的结构特征。(大约25-30分钟)
第三部分:展开并欣赏关于“乡愁”的信息。(5分钟)
第四部分:情感渗透与作业巩固。(5分钟)
教学内容和步骤:
首先，创造情景，引导人们学习新课
同学们，离家三五天，或者十天半月，你们会想家吗？
通过交谈切入主题，激发情绪，拉近师生距离。
二，对诗歌的整体感知
1，学生自由读课文，要求读两遍，读准发音，停顿。
2.让学生带着感情读课文。
问题1。同学们，能不能说说你们读完这首诗的第一感觉——这是一首什么样的诗？(或者想到什么样的画面？)
问题2。你的依据是什么？
3.展示课件，介绍作者和背景。
第三，品味诗歌情感
1，同学一起读。
老师:学生们读得真好。现在，请仔细听录音并大声朗读，感受这首诗的情感基调和节奏。
2.播放阅读录音。
3.分析诗歌，体验诗歌情感。
老师:从录音来看，这首诗的情感基调应该是什么？
清:深情舒缓，带点伤感。
师:诗歌是通过什么意象来表达感情的？
清晰:一片槐叶
老师:那这是什么槐树叶？这首诗是如何描述作者的？
澄澈:世上最稀有、最珍贵、最悲伤、最含泪、最稀薄、最干瘪、最淡的灰黄色，被遗忘在哪里找到的，夹在古诗词集里，沾着故国的泥土。
司；看完这些描述你会想到什么？
请学生讨论并回答。
清明:诗人复杂的心境，树叶和树叶背后的故事，承载着对故国的深情。
老师:那么，作者是如何通过一片槐叶来表达自己的感情的呢？
请学生讨论并回答。
老师可以适当开导和澄清(自己看到的，然后想到的):他是与看到的事物联系在一起的，从而借事物来表达自己的感受。
老师:在所有的诗中，相比较而言，你认为哪一首最能表达作者的感情？
你最喜欢或欣赏哪一句诗句或句子？
老师:为什么？
老师:你能把自己的经历读给我们听吗？(朗读完后，让学生适当评论和重读。)
以上环节让学生各抒己见，畅所欲言，发挥主观能动性，加深对课文各段的理解。老师要及时引导。
然后老师通过解释他最欣赏的地方来补充，比如结尾的省略号。(也让学生自己替老师回答)
要注意学生在文中的疑惑:如诗人强调故国而非故乡，表达对故国的思念；古诗词集的象征意义。
老师总结，轮流朗读，下节课老师巡视。
最后，个别学生大声朗读，全班一起朗读。
第四，品味诗歌的结构
通过朗读和感悟，我们感受到了诗人独特的艺术匠心。现在让我们来欣赏这首诗的结构特征。
师:首先，从时间上来说，作者是按照什么顺序讲述这片槐叶的故事的？
清晰:现在，过去，未来。
老师总结:这首诗贯穿的不仅仅是一条诗人的情感线索，还有一条时间线索，可谓是两条线同时。这是诗歌的第一个特点。
其次，从诗的开头和结尾来看，作者以什么开头，以什么结尾？
同学们回答后，很清楚，是以槐叶开始，以槐花香结束，自始至终回荡，余音绕梁。
最后，从表现手法来看，全诗用槐叶表达了诗人对祖国的思念。这个技术叫什么？
清晰:借物抒情或托物抒情。
在学生总结的基础上展示PPT板书。
老师总结:从学生总结来看，这首诗以一片槐叶为意象，表达了诗人思念祖国、盼望祖国归来的心情。从槐叶开始，到期待回归槐花芬芳的季节结束，一气呵成，自始至终回荡。和最后一首诗一样，都运用了咏物抒情的艺术手法。
从刚才对诗歌的分析，我们可以得出这样一个结论:欣赏一首诗，首先要联系作者，结合背景，也就是要学会“读人”。然后，要揣摩、品味语言，即咀嚼文字(词、句、辞)，联想想象，从而体味情感，即“读情感”。其实，“诗”是在特定的“情感”情境下，从“心”流出的“人”的本质。(板书)让我们一起欣赏诗人纪贤从心底流淌出来的精髓，一起读《一片槐叶》。(所有学生一起阅读)
第五，扩大同理心
1.模仿槐树的一片叶子，学会写一段100字左右的文字。先选择一个图像，然后进行描述和渲染，表达一些感受。
(学生写，老师巡)
学生阅读，老师评论。
2.教师总结
3.联系“乡愁”
4.展示PPT(中国古诗词名句，现代诗词名句，华侨回国图片等。)
六、全文结束，布置作业。
“那些欣喜若狂的人，却不要”，骨肉同胞分离的痛苦，“一个悲伤的字怎么会到这里”，在这里，让我们为祖国的统一，为天下所有人的团圆、健康、幸福而祈祷。最后，让我们在课文阅读中完成新课的教学，课后完成作业。
(播放录音，调高背景音乐)(放视频)
谢谢大家！下课了。
黑板设计:
我现在、过去和将来都想念我的家乡
槐叶
悲伤的回忆，渴望统一
(看东西)(想感受)(送感受)
槐树的一片叶子教案2；
理解诗歌主题的写作。
教学难点: