2001年阅读前线 你为什么不原谅
是这篇么？
你为什么不原谅
灾难降临了
英子是一个普普通通的女孩，1999年9月2日，刚刚升入小学四年级的英子，正开心地憧憬着新生活呢，却遭受了当头一棒。
班主任李爱华老师叫起了英子，让她念题。英子一慌，念错了。李老师虽然只有34岁，却已当了12年的教师，一向对学生要求严格。她严肃地问道：“你预习了没有？”
“预习了。”
李老师听了英子的回答，并未让她坐下，而是请同学们分析一下她为什么没念对。
关于者一细节，英子曾在接受记者采访时详细讲述过。她说：
当时，李老师让全班同学帮我分析。有的同学说：“她没预习好。”李老师说：“这个可能性不大。”于是，有的同学说：“她撒谎！”李老师说：“对。”又有的同学说：“她脑子有病。”李老师说：“就这两个原因。”
据英子的父母回忆，这件事使孩子的自尊心受到很大的伤害。一直拖到星期天的晚上，女儿才告诉了父母实情，并再三央求父母千万不能跟老师说，否则，她又要挨老师的“收拾”了。可是，做父母的怎能容忍孩子受此侮辱？当天晚上，英子的父母便与李老师通了电话，希望老师在教育过程中注意方法，当学生的发言中带有不文明的言语时，老师应马上制止，不应当表示赞同。不料，李老师非但不接受批评，还非常恼火。
英子回忆了自己倒霉的经历：
从那以后，李老师让我洗了三个星期的饭勺。上课的时候，我举手，李老师从不叫我发言。9月24日中秋节那天，上课间操的时候，李老师把我叫到四年级四班和四年级五班排尾的中间说：“我昨天跟你说的话都白说了，是不？你妈讲的都是歪理。你妈找校长谈，校长找我谈，我就找你谈。”然后就推我后背，把我推到草坪前，她坐在石台上说：“你有良心没？”边说边拍打我胸脯。当时我没吱声。她又说：“你哑巴了，把你送到聋哑学校去好吗？你有没有良心？”我就点点头，她大喊一声：“你说话。”边说边使劲拽了一下我的红领巾。然后她又打我的胸脯说：“这算不算打你？”并用手指着我说：“这算打你就回家告诉你妈。”当时四、五、六年级学生都在操场上。中午放学的时候，李老师把我叫到讲台前说：“你是不是四年级四班的学生？不是你就走。”我刚要走，李老师又把我叫回来说：“你今天就给我坐在这，什么时候说清什么时候吃饭！”我一直没说。过了一会儿，她又把我叫过去大声喊着问：“你是不是四年级四班的学生？”边喊边猛拽了我三下红领巾。当时我脖子都出声了，感到很疼。我说：“是。”她说：“是就好，四年级四班不能因为你一个人而改变规矩。”
回家后我给爸爸打了电话。爸爸回来后，我跟他说：“我不想上学了，我实在受不了了，李老师的手太狠了，快把我的脑袋拽掉了。”可爸爸没当回事，还是把我送到学校。
李老师为何如此对待英子呢？或许跟英子的妈妈告状有关。妈妈听说老师不仅故意冷落英子，还以上课精神溜号为由，朝英子脸上扔书等等，她在也忍无可忍，便来学校找校长了。
其实，此时如果双方能够克制一下情绪，相互体谅，耐心沟通，完全可以化干戈为玉帛。然而，家庭与学校的沟通历来是个难题，结果积怨如干柴烈火，随便那一颗火星儿便可燃起大火。
据英子的父母说：
9月17日，我们找了校长反映情况。第二天，李老师便找英子“谈话”，严厉地说：“我教学12年了，还没有哪个学生家长敢告我的状。你妈找校长谈，校长找我谈，我就找你算账。要么你走，要么我走。你想让我下岗是不是？告诉你，学生家长拥护我。所以，你走的可能性大。看你还敢不敢回家告诉家长。”不但如此，李老师还在课堂上对全体同学说：“我们班有一名学生的家长竟然敢把我告到校长那里去了。”当有同学问是谁时，李老师忿忿地说：“就是英子她妈！”从此，李老师用各种方法折磨英子，气得英子没办法，只好掐自己的大腿，默默地流泪……
谁也料想不到的是，9月24日中秋节那天，英子回家之后，脖子疼了起来。睡了一觉起来，疼得更厉害了，她脖子都不能动了。父母紧张起来了，送女儿去解放军202医院和中国医科大学第一临床医院诊治，被诊断为“外伤性环枢椎骨半脱位”。
9月29日，英子住进了中国医科大学附属第二医院，准备接受牵引治疗。从那时起，她不再佩带红领巾，因为她感到恐怖。
到底谁撒了慌
我看到过一幅照片，身穿病人服装的英子躺在小床上，下巴至头顶裹着宽宽的绷带，紧紧固定在床头上，而表情满是悲苦。
辽宁电视台记者侯丰、《辽宁广播电视报》记者王桂君及李扬、马山等人，曾做过现场采访，并发表系列长篇报道。
据悉，负责为英子治疗的张立军医生说，当时患者的情况是颈椎活动受限，屈伸受限，诊断为“外伤性环枢椎骨半脱位”。这种病很有可能在受伤之后的两三天内发生。
曾和英子同一病房的一位病人家长说：“这孩子看着真可怜，睡觉都不能枕枕头，白天黑夜都平躺着，吃饭得她妈喂，她不能低头啊，牵引的时候就更遭罪了！谁的孩子谁不心疼啊！”
英子的遭遇被敏感的记者知道了，这很快成了一件引人关注的新闻。
正当人们将怀疑的、不满的目光投向李老师的时候，李老师说话了：
我对英子脖子受伤不负任何责任。9月24日那天，我没和英子单独相处过，旁边都有老师、学生。那天，她是好好的，很愉快地出了校门。
我当老师当了12年了，12年来在师德方面没有出过一例这样的事。如今出了这件事，这对我是一种折磨。我觉得特别委屈，吃不好，睡不着。我这几天找了好多医学专家，专家说，脖子错位不可能十几天就好。我要诉诸法律，他们这样说是诽谤我！
果然，11月1日，李老师向沈阳市和平区人民法院递交了《起诉书》，起诉英子的父母“捏造事实，诽谤、侵害原告名誉权”。
在这份《起诉书》里，关于英子的伤，李老师郑重其事地说了三点：
9月24日，她根本没打英子；二，英子所谓的“伤”与她无任何关系；三，英子
当时和其后根本就没有“伤”。
李老师的诉讼请求是：
判令被告停止侵害，赔礼道歉，消除影响；二，赔偿精神损失费1元；三，由被告
承担诉讼费用。
10岁的小学生英子，言之凿凿地说李老师拽了她四次红领巾，而34岁的班主任李老师，同样言之凿凿甚至是面对庄严的法律说此事与自己无关。
此外，颇具权威的医院证明了英子受伤是事实，并为其做了13天的治疗。
到底是谁撒了谎？
奇怪的案中案
案子一时难以断清，人不能不继续生活。稍具常识的人都会产生一个疑问，师生都打起官司来了，怎么还能天天在一个教室里生活？
我曾这样问过英子的父亲。这位高个子的男子汉叹了一口气，说：
“是啊，我们早就想给孩子转学了，也联系好了外区一所学校。可谁知，这老师把我们告上了法庭，我们一去不就等于默认了吗？干脆，哪儿也甭去了，就在这儿坚持到底了。她起诉我们，我们也起诉她。”
三天之后，英子和父母的一纸《起诉书》，把李老师及学校一并告上了法庭。
那些日子是英子最痛苦的日子。
心理学家们发现，10岁之前的孩子处于崇拜成年人的时期。英子与同学们从一年级升至四年级，都是李老师一步一步带上来的，怎能不对老师格外的感情深厚呢？在这些嗷嗷待哺的小孩子心目中，老师是至高无上的权威，更是最亲最爱的偶像，冒犯老师是他们难以容忍的罪过。
如今，英子与老师打起了官司，同学们怎么能理解她呢？
其实，当李老师与英子闹别扭的时候，许多同学已经不再与她在一起玩了。课间休息，一向爱动的英子多想与伙伴们跑呀跳呀，可她走向谁，谁就避开她。英子呆住了，泪水悄悄地流下来。从此，课间10分钟变成了她品尝孤独的痛苦时间。
在英子的生活中，竟然发生了一系列可怕的怪事。她不管走到哪里，总有人悄悄地跟踪，可她一回头，那人影儿一晃又不见了。
她发现同学们看自己的眼神儿也变了，似乎都在观察她、议论她，甚至用笔记录她的行动。
一天放学的时候，突然一把刀子顶在了英子的腰上，一个男生威胁说：“你老实点儿，再敢和李老师作对，我就对你不客气！”
天啊！英子感到天旋地转，眼前一阵漆黑。
这世界怎么啦？友谊哪里去了？爱心哪里去了？公平和正义又到哪里去了？小学生和老师发生一点点矛盾，就连一条活路也没有了吗？
英子最坚强
英子越来越孤立了。
虽然，经过向上级反映和媒体的报道，市人民政府、区教委和学校组织了联合调查组，已经开始调查这件事。可是，这件事能调查清楚吗？
英子的父母说：
由于9月24日李老师拽拉英子的红领巾，均有学生看见，为掩盖事实真相，李老师公然在全班学生面前煽动说：“英子说我拽拉她红领巾了，她是想让我下岗。你们希望我走吗？”同学们回答：“不希望。”李老师又说：“你们看见我拽拉英子的红领巾了吗？”一些同学说：“没看见。”于是，李老师告诉同学们统一口径：老师没拽拉英子的红领巾。
试想，在这样一种氛围下，英子怎么会有好日子过呢？有些同学辱骂她，有些同学跟踪她。一个同学在纸条中质问和威胁她：
你想想在这三年里，李老师哪里对你不好？人生最大的美德是rao shu(饶恕)。就算李老师做错了，你也不应该这样呀！告诉你一件事，你要是把李老师 gǎn(赶)走了，你就看吧，同学们都不会和你玩，还会打你骂你。现在你小心点！
四面楚歌的小英子，早晨孤独地来，傍晚寂寞地去，日复一日受着煎熬。不过，她渐渐适应了身陷重围的滋味儿，一股从未有过的勇气，像泉水一样从心底冒了上来：我说的全是实话！我没有错！我要抗争到底！
父母下班回家，发现女儿房间的墙上贴了五个大字：英子最坚强。父母欣慰地笑了，因为从有力的笔迹中，他们看到女儿终于战胜了压力。
是的，英子的头抬起来了，目光坚定起来了。她不仅不再惧怕别人的冷嘲热讽，也不惧怕同学的跟踪追击，而且，她开始反击了。
课间休息的时候，英子发现一些跟踪过她的同学总往楼上跑，这让她产生了好奇心。她想，你们跟踪我，我也跟踪你们，看你们搞什么鬼。结果，在楼上一间办公室里，英子发现了一些跟踪她的报告，并有一张《人员工作表》，上面写着39个同学的名字，居然有“跟踪人员”、“观察人员”、“办公室观察人员”、“报告人”、“司令”这五个分工，在跟踪地点一栏内，出现了“二楼走廊”、“正门台子”、“车棚”、“最大的那个草地”、“女WC”等字样。
我的天啊！这不是特务的手段吗？英子的心突突地猛跳起来，一幅幅警匪片的画面在脑海中飞速闪现。同时，她也意识到，这是最好的证据啊！于是，她抓起那几张字迹幼稚的纸，马上离开了现场。
当时，关于英子是否被李老师拽伤一案正在调查之中。郑校长在接受记者采访时公开表示：学校对此事相当重视，目前正在调查。如果真有其事，会依据有关规定对李老师做出严肃处理。为了便于调查工作，校方已把李老师从班主任的位置上撤了下来。
一位姓王的女老师担任了四年级四班的班主任。就像春天来了一样，王老师的到来改变了英子的命运。她引导同学们公正地对待英子，伸出友谊之手。让英子特别感动的是，王老师还送给她一只玩具熊。我发现，到中央电视台做节目时，她一直紧紧抱着那只玩具熊。
不过，当英子回到家里，阅读那一张张出自同学之手的“跟踪报告”，心里依旧像针扎刀割一般得疼。
李老师：英子虽然没有挨打，但受到刀捅惊吓，特写此报喜。
刘晓
第二张纸条上，印上了一个大大的“奖”字，不知是什么人盖上的。
还有三个同学署名的一张纸条，也是写给李老师的，上写：
今天计划要进行，请您尽最大努力帮助我们。
另一张纸条上写着：
自从英子来到学校后，张云博和她关系密切。我怀疑是他承认您拽英子红领巾的。我正在调查，您也要尽最大努力。
毫无疑问，上述纸条的内容是“告密”，也是“效忠”。尽管写这些东西的孩子或许并不懂何为“告密”何为“效忠”，但就其实质而言，都是极其卑鄙可耻的行为。
我叹服小小的英子初生牛犊不怕虎的精神。不过，初生牛犊之所以不怕虎，一是勇气尚未受挫，二是不知虎的厉害。说心里话，在我眼里，这些跟踪行为和“告密”、“效忠”的纸条，远远比拽伤一个孩子严重得多。最严重的还不是出现了这些灵魂扭曲的行为，而是出现了让人格变异的土壤，甚至还有可怕的催化剂。说到底，培养“告密者”与“效忠者”，就是在向民族的肌体里注射毒液。这岂止是犯罪啊，这是在毁灭！
正义的力量
人间自有正义在。自然在孩子当中，也会体现出这一真理，而这正是人类社会的希望所在。英子曾在一篇作文里写道：
我有一个好朋友，她的名字叫贾吉蓉。9月的时候，李老师 zhuai(拽)我红领巾不承认，贾吉蓉却悄悄地告诉我：“我看见李老师zhuai（拽）你红领巾了。”在李老师做工作不让她说的情况下，她却悄悄地告诉我她看见了，她是在与xie(邪)恶视（势）力做斗zhēng(争)。我感激不尽。
贾吉蓉，我要谢谢你，谢谢你诚实，谢谢你的友好。
在市人民政府、区教委、学校及新闻媒体的三次调查中，一名小学生承认看见了李老师拽了英子的红领巾。
这四名小学生都是英雄。其中之一就是贾吉蓉。
2003年3月23日下午，沈阳市和平区法院正式开庭，审理英子诉李老师人身伤害赔偿案。
身穿大花格白纱领娃娃服的小英子，表情严肃地坐在原告席上，身穿黑毛衣和呢子外套的李老师坐在被告席上，表情似乎镇定自若。她早做好准备，并带来了许多学生及父母们签名的声援书。小英子带来的只有事实。
在双方的律师出示了各自的证据之后，法庭辩论开始了。
经过反复论证，法庭判决如下：原告英子颈部的伤系被告李爱华拽拉红领巾所致，由于被告李爱华是在实施职务过程中发生该起事件的，对此被告沈阳市和平区××小学应承担民事责任。故原告要求被告赔偿医药费的理由合法，证据充分，本院应予以支持。原告系未成年人，由于该起事件的发生对其身心健康带来不利的影响，在一定程度上妨碍了原告英子的学习、生活和健康，故原告提出赔偿精神损失的要求本院予以支持，但赔偿的数额要考虑侵害人的过错程度及受害人的损失状况等因素……
英子胜诉了！
然而，虽然学校服从判决，但李老师却一脸不满，她不服从法庭对她拽英子红领巾事实的认定，要坚持用法律给自己讨回公道。至于说到学生跟踪英子，以及那张《人员工作表》，她一口咬定自己“根本就不知情”。
2000年5月9日，李爱华老师向沈阳市中级人民法院递交了《上诉书》，请求“依法撤消原一审判决”。
同年10月23日，沈阳市中级人民法院下达第1360号《民事判决书》，驳回李的上诉，维持原判，并以此为“终审判决”。
面对彻底的胜利，小英子没有狂欢，却找出了阔别一年之久的红领巾，重新佩带在胸前，因为她迎来了光明。
假如我是老师
一切都是从童年开始的。童年的某些经历可能会影响人的一生。
英子被邀至中央电视台做“讲述”节目时，漂亮的女主持人柔和地问英子：
“官司打赢了，事情也过去了，你会不会原谅李老师呢？”
当时，台上台下的嘉宾们把目光纷纷投向英子，期待她点点头，使这个尖锐的矛盾逐步化解。可是，英子却沉默着。一会儿，她台起头，轻轻地说：“不！我不原谅！”
说罢，两行晶亮的泪水潸然流下。
望着这个倔强的小姑娘，我想：也许，因为李老师至今不认错儿；也许，因为李老师伤害她太深太久；也许，她认定了对邪恶永不原谅……
我相信，李老师心里是想当一个好老师的。或许，她太想维护自己好老师的形象，而一错再错，陷入了一时难以挣脱的沼泽之中。其实，老师也不是圣人，即使是圣人也应知错就改。这不正是当代教师的潇洒之处吗？
英子的一句“我不原谅”，让节目现场的气氛格外压抑。不过，她最后的一段朗诵，又像春天的精灵一样，给大家带来了欢欣和希望。
曾经想当记者或科学家的英子，经历了这番磨难之后，却一心想当一名人民教师了。
她深情地朗诵道：
假如我是老师，我绝不虐待孩子。
如果有的同学做错了事，我绝不动手打他、骂他，而是和他讲道理，让他感到老师的怀抱很温暖；
如果有的同学由于家远经常迟到，我会特殊照顾他，我绝不说伤他自尊心的话，而是帮助他，让他觉得自己是世界上最聪明的孩子；
如果有的家长向我提出意见，我会认真地接受。如果有的家长告到学校，我也会同样接受，绝对不折磨他的孩子，不让同学们整他……
我希望我的学生毕业以后，回想起小学生活的时候，会感到很温暖；回想起老师的时候，会感到很温柔，并且充满了敬意。
我想，这是未来教师的宣言。