seed教师的角色

一、王先生曾在一篇文章中说:最好的教学不是把知识呈现给人，而是发掘知识的巨大魅力，让知识自己发光，让知识的意义不断涌现。他的意思是，教学的意义是让学生体验发现的惊喜，体验发现的美好，最终体会到学习对象的真正魅力。如果学生意识到学习对象的魅力，并不断探索，那么就会认为这本书教得很好！

第二，真正的教学是老师不挥舞锄头，把深埋在土里的“块茎”挖出来，然后给学生指出这是土豆，那是芋头；而是让他们去挖，然后学会区分土豆和芋头。我们要做的是把静态的陈述性知识变成动态的程序性知识，让知识的意义和价值不断涌现，渗透到他们的灵魂和生活中去。

第三，教学的意义不是告诉学生是什么，而是让学生知道如何去思考，如何去做，才能挖掘出知识的意义和价值，让这些意义和价值影响他们的一生。

第四，王开东先生曾在一篇文章中说:最好的教学不是把知识呈现给人，而是发掘知识的巨大魅力，让知识自己发光，让知识的意义不断涌现。他的意思是，教学的意义是让学生体验发现的惊喜，体验发现的美好，最终体会到学习对象的真正魅力。如果学生意识到学习对象的魅力并不断探索。

第五，教师通过自己的劳动，传递人类社会物质和物质创造的知识、经验和技能，帮助社会培养和训练人的物质生产能力和技能，将物质生产的技术和文化凝结为“人力资本”。

第六，教师对“人力资本”进行加工转化，实现“人力资本”的增值。使“人力资本”具有创造和发展物质文明的无限潜力，从而推动社会物质文明的发展。

第七，教师被视为“承前启后的活纽带”，对社会文明进步的发展起着重要作用。