家庭教育如何培养孩子的创造力？

一、创造力的重要性1，从个体本身出发。创造力是衡量一个人智力的重要标准。聪明的大脑应该满足什么条件？第一，同样的作业，一个聪明人不费吹灰之力就能轻松完成；参加各种考试，不用开夜车就能轻松通过，成绩也不错。第二，处理问题灵活有创意。聪明不是指体力和技巧，而是指能力和创造性解决问题的能力。2.未来社会需要创新人才。探索未知世界规律和原理的科学家，塑造不朽形象的作家，善于经营管理金钱的企业家，发明设计新产品的工人，各行各业做出成绩的人，都是创造型人才。要成为这样的人，每个人都要有创新精神和创造性解决问题的能力。由此可见，从小培养孩子的创造力是多么重要。二、如何在家庭中培养孩子的创造力。培养创造力的方法有很多。学校和社会，当然作为幼儿教育的主要场所——家庭，是创造力培养的摇篮。父母作为孩子的第一任老师，肩负着培养孩子创造力的重要使命。(1)第一步，发现孩子的创作火花，保护孩子的创作萌芽。家长要注意发现孩子创造力的萌芽，保护孩子原有的创造意识和创新精神，使孩子的创造力得到持续发展。正如儿童教育家陈鹤琴先生所说:“儿童天性中有强烈的创造欲望。只要我们在教育中注重诱导，让孩子实践探索，我们就会培养创造能力，让孩子成为符合时代要求的优秀人才。”否则，这种宝贵的创新精神就会被扼杀在摇篮里，孩子只会在模仿和服从中成长，失去创造的机会、条件和信心，最终很可能成为缺乏主见的平庸之辈，被时代所抛弃。●如何找到1？要明白，孩子的创作和成人的创作是不一样的。每个孩子都是天才的创造者。当你看到你的孩子把新买的玩具拆开，环顾四周说要研究一下，当你的孩子抓住一个问题问接下来是什么，当你的孩子一边玩洋娃娃的家用玩具一边自言自语，这些都是孩子创造力的闪现。我国创造教育的先驱陶行知先生曾指出:“到处都是创造的地方，每天都是创造的时间，每个人都是有创造力的人。”以前孩子做不到，现在能做到的，是一种创造；别人没想到但孩子想到的，是一种创造；凡是在孩子原有的与他人关系的基础上做得更好的，都是创造。举例:穿衣服的时候，有一天我发现我会把图案放在下面，这样就不会穿反了。砌积木时比图纸多了一个烟囱。2.对创造性思维有正确的认识。创造性思维不仅仅指灵活性、寻求异性，还包括流畅性。举例:你尝过哪些口味？你吃东西的时候尝到了什么？(都是甜的，但东西不一样，流畅性，其他口味，弹性)。孩子越小，他表现得越流畅。●如何从新的角度保护传统的坏孩子？传统的坏男孩要么太调皮，要么太固执，要么太奇怪。研究表明，“坏男孩”蕴含着发展创造力的可能性。心理学家指出:越叛逆、越有判断力、越古怪、越古怪，撒谎的孩子越聪明，越有可能造就想象力丰富、解决问题错误多的孩子，越有可能发展得更快。问题多的孩子比什么都懂的孩子更有前途。越调皮的孩子越有创造力，越乱涂乱画的孩子越有想象力，越有发展潜力。(2)第二步，通过各种方式培养和随机教育。1，以身作则，用自己的言行和生活方式影响孩子。家庭教育最重要的手段之一就是以身作则。父母是孩子的启蒙老师，你的一言一行都是孩子模仿的对象。你的思想和生活方式对你的孩子有潜移默化的影响。试想，一对墨守成规的父母如何教育孩子有创造力，又如何欣赏和保护孩子的创造火花？另一方面，如果你是一个在孩子玩耍时想出各种新玩法的父亲，或者你是一个善于利用周围事物创造美好环境的母亲，你是一个在工作和生活中具有创新精神的人，那么至少，你的孩子会觉得创造是一件快乐的事情，是你身上一件有趣的事情，我们说兴趣是最好的老师，只有当他们感兴趣了，他们才会…… 2。★买玩具的标准:选择孩子需要操作的多种功能的玩具，而不是功能单一、视听定向的玩具。买半成品玩具不如买成品玩具。★玩具不买，多提供废旧物品可以提高孩子的替代能力。★让孩子先探索和尝试玩新玩具，而不是先教他们怎么玩或者看图纸。允许孩子收集没有价值的东西。★允许孩子按照自己的方式排列玩具。家和幼儿园不一样...没有必要过分强调整洁。3.绘画和创作是培养创造力的好方法。“绘画”:绘画是最容易唤起孩子想象力的方式，也是孩子最喜欢的形象表现形式。虽然绘画技巧不高，但能表达孩子的思维过程。对于孩子的绘画，不能只追求有多“像”，而要鼓励他尽可能地“思考”。如果你在纸上画很多圆，让孩子想象添加图片，看看圆能“变”成什么样。孩子们可能会想到一只熊猫、一串气球、一群小鸡、一堆鹅卵石、天空中的一颗星星球等。从一个太阳，一块饼干，一个头像，一朵花，一个球。此外，可以播放不同情绪的音乐，让孩子根据音乐的表现，画出自己对音乐的理解。对于儿童画，家长首先不要做鉴赏家，而要做富有想象力的批评家。不要把重点放在孩子能不能成为画家上，先看看孩子的想象力有没有得到充分发挥。“剪辑”:故事结局的延续，诗歌的模仿，是创意的高标准。故事作为一种图像语言艺术，深受孩子们的喜爱。儿童在听故事的过程中，通过文字的描述，联想到相应的形象和活动。为了发展孩子的创造性想象力，在讲故事的时候，要注意训练孩子继续编故事的结尾，经常来个“听下回分解”，比如后来怎么样了？他怎么样了？.....多角度引导孩子拓展想象力，继续。歌德的母亲是一位德国诗人，从歌德2岁开始就有意识地培养他，这对歌德成为著名的诗人和剧作家有很大的影响。诗歌模仿，家长可以给幼儿选择短小重复的诗歌，如“家”:蓝天是白云(鸟)的家，清澈的河水是鱼(虾)的家，绿草是兔子(羊)的家，高大的树木是啄木鸟(喜鹊)的家...4.亲子互动与思考。思维是创造的前提，其创造性主要表现在学龄前儿童的创造性思维中。创造性思维是指创造性活动中独特的思维过程，是各种思维形式的综合表现，是创造力的核心。家长要鼓励孩子在学习生活中多思考，多提问，勇于提出自己不同的看法和意见。当牛顿看到苹果从树上掉下来时，他想知道为什么苹果没有飞到天上去，而是掉了下来。正是牛顿的创造性思维使他提出了著名的“万有引力定律”。今天培养和训练孩子的创造性思维，正是为了明天开发孩子潜在的创造力。在家庭中，培养孩子的创造性思维，要强调如何主动寻找“普通”问题之外的答案，强调思维活动的灵活性和知识的迁移。父母应该特别欣赏孩子新颖独特的想法。即使想法很幼稚，甚至是错误的，也要先肯定他们的创新精神，然后耐心地告诉他们错在哪里，引导他们学会有目的地、多方面、多角度地思考。三、创造力培养过程中应注意的问题。1，不要什么都给孩子安排，给孩子留有思考的空间，有创造的机会。现在我们条件好了，一个孩子往往有很多人关注，很容易看到太多的死亡，太多的关心。“太危险了”、“太脏了”、“你自己来太慢太麻烦了，我来吧”。然后，孩子会在你定义的小区域内活动。他不需要思考，不需要探索，不需要尝试，因为你已经为他想过，为他做过他想做的事。2.教给孩子一些必要的知识和技能，作为创作的基础。知识和经验是创造力的源泉，创造力是建立在丰富的知识和经验基础上的。对于孩子来说，丰富的知识经验和一定的智力水平是创造力发展的基本条件。家长可以通过各种活动丰富孩子的生活，开阔孩子的视野，带孩子到大自然中，观赏各种树木花草，分辨它们的异同，了解植物与环境的关系；看动物的不同形态，区分它们的外貌特征和生活习性；收集种子，捕捉昆虫，制作标本；抬头看看蓝天上变幻美丽的漂浮白云；欣赏东方日出西方日落的美丽景色...此外，还要给孩子提供适合其身心年龄特点的读物和视听资料，丰富孩子的知识面，知识面要尽可能广泛，从天文到地理，但要注意，用游戏和故事的形式深入浅出地讲解。比如，在孩子了解了关于地球的常识后，可以启发孩子去观察和想象，把自己的头比作地球，编一首儿歌来唱:“帅帅的头像地球，有山(鼻子)，有湖(眼睛)，有河(嘴)，有平原(额头)，有盆地(脸)，有小土堆(耳朵)，有密林(头发)。总之，要从多种渠道、多方面丰富孩子的日常生活，增加积累的知识和经验，为孩子创造力的萌发打下良好的物质基础。可见，家庭中培养孩子创造力的内涵是极其丰富的。父母只有明白什么是创造力，才能发现、保护和发展孩子的创造力。当然，虽然所有的人都有创造力，但并不是所有的人都有爱迪生、莱特兄弟、富兰克林那样的创造天才。所以，不必对孩子萌芽中的发明期望过高。只要有一点苗头，就要尽力去发掘，去培养，进一步加强训练。创造力是孩子成长的生长点。善待他，就是善待孩子的生命，保护和发展孩子的创造力，是培养创造性人才的第一步。在平常生活中，只要父母关注，创作一定会让孩子的生活更加丰富多彩。总之，在转变观念的同时，做一个有良心的人，利用身边的教育因素，培养孩子的创造力。|更多