吹泡泡插图-如何教3岁半的婴儿进行幼儿教育
儿童之旅
~图中有东西！
类别1
涂鸦发展
孩子越小，画的东西越会让大人觉得是在“涂鸦”。但是，婴幼儿绘画的发展是有其历程的，而且几乎是放之四海而皆准的！首先，我们来看看婴儿的生理和认知发展对绘画能力的影响。
你年轻的时候会画什么？
郑老师把1，2岁儿童绘画称为“塑料活动”，最初仅限于认识和理解材料的性质(如蜡笔、纸、粘土等大人给的材料)，所以绘画表现主要是肌肉运动。这个时候水彩可能就不适合了。最合适的是黑色蜡笔和大块光滑的纸，或者安全粉笔和黑板(一些通过安全测试的粗糙粉笔，不仅适合孩子抓握，在合适的室外墙壁或地板上作画后也可以用水洗；美国幼儿园也常用)。这些材料使儿童能够清晰地感受到手部肌肉随着线条的运动而运动，为手眼协调和认知体验的整合提供了机会。郑也提醒，孩子刚接触涂鸦时，最好避免使用过多的颜色，以免分散宝宝一直寻找想要颜色的注意力，从而阻碍手臂动作的流畅。3、4岁的孩子已经逐渐扩大了生活范围，在游戏、美容、说话、玩积木等方面都有了长足的进步；基于这些活动，想象力增加了。这个时期的儿童在塑造活动上属于涂鸦后期(也称象征期)到前图式期。美国现代艺术教育家罗恩·费特(Ron Fett)认为，不同的颜色可能会对这个时期的儿童产生启发作用，因为儿童可以用不同的颜色来解释不同的事物，这样儿童就可以有多重机会来展示他们的自主性。
儿童绘画发展阶段表
发展
无控制期(约9个月~ 1.5岁)、涂鸦期(约1.5岁~ 2.5岁)、象征期(约2.5岁~ 3岁)和前图式期(约3岁~ 5岁)
阶段
无意义的用直线或横线乱涂乱画，用直线乱涂，可以用语言注释，也可以表现出色彩和形状的具体化，但不能正确表达事物之间的关系。
特点
1.手部动作可以逐渐配合脚步活动。2.不加控制地抢东西。3.由于运动经验多了，重复动作逐渐出现。1.越来越熟悉重复动作。2.眼睛和手会互相配合。1.明显自作主张。2.能够控制你的肌肉活动。3.除了反复动作，它还能改变自己。4.语言和肢体表达的完整性出现了。1.开始给画出来的东西添加语言注释。2.即使看不到具体的图像，也依然可以用自己的时空体验加上注释。3.明显开始对颜色选择感兴趣了。1.思维和现实之间的细微差别开始在绘画中显现出来。2.开始寻找概念的正式表达。3.形状和颜色的象征意义越来越真实。
越年轻越有想象力。
大多数人总认为，孩子越小，想象力越丰富；随着年龄的增长，想象力越来越贫乏。但实际上，儿童画的欣赏在于笔法和造型的纯净、质朴，比如线条的轻盈或粗壮；至于绘画内容是否深刻，想象力是否丰富，不是看儿童画时的重点。郑老师指出，1和2岁出生的宝宝，正处于人生最简单的时期，他们的想象力只能发生在对人生经验的瞬间感知，生活范围也很狭窄，所以他们的想象力是最弱的。相比之下，生活经验丰富、幻想力和观察力最强的小五、小六学生更容易画出真正富有想象力的作品。同时，郑老师也解释说，婴儿出生时不会有想象事物的能力；他认为想象力绝不是天生的。除了充足的营养，孩子的大脑发育还需要视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等外界因素。所谓想象力，就是从宝宝出生的第一天开始，随着日常生活经验的增加而扩大。因此，郑老师建议，如果能在日常生活中给孩子适当的、有组织的安排(比如故意把图片或照片放大，贴在宝宝看得见的地方)，他们就能自然地接收图像。如果能和他们一起讲述关于图像的相关故事，就能在未来想象活动萌芽时，增加他们所需的养分。
“生活绘画”是主旋律。
在孩子画的题材中，生活类的画占据了很大的比重；根据郑的研究，无论在国内还是国外，以人为中心的日常生活绘画(包括儿童自己的游戏、家庭生活、学校生活和社会生活)比例最高，其次是以动物或交通工具为题材的绘画，然后是幻想或故事；风景和静物的比例最小。当然，儿童的生活绘画是从个人生活开始的，即以“我”和“我的”来表现，这也符合儿童发展中会出现的自我中心期。随着孩子开始上学，生活的圈子逐渐扩大，生活绘画的表现范围也从“我”发展到“我们”。家长们不妨观察一下孩子的画，看看是否也透露出同样的信息。
画人物和植物。
郑老师强调，儿童绘画的发展就像爬楼梯，必须一步一步缓慢而踏实地往上爬，绝不能有超越。在儿童画的发展中，第一个“人”是由一个头和两只脚(像一个圆+一条直线)组成的“蝌蚪人”，以圆为人类整体的标志，加上手和脚。一段时间后会有头(脖子往往被忽略)和身(脚和手的精细程度不同)。这时人是大头，下面加了不成比例的小茎，向下加了两脚，手从脖子(或头)伸出。十字方向的正面人物出现后，颈、肩、身、腰会更清晰的呈现出来；另外，这个时候孩子对人体各部分比例的概念还没有建立起来。。至于植物，孩子们通常画花、草和树。儿童最早期画的树和他们的人形有些相似，只是树没有两只手。对于花的描述，大多数孩子画太阳或曼荼罗的图像。
类别2
涂鸦含义
在了解了宝宝的心理和生理发展对涂鸦的影响后，我们将进一步探讨儿童绘画的本质，以及家长如何支持孩子的涂鸦表现，如何鼓励孩子绘画并提供合适的材料。
儿童画背后的意义
郑老师笑着对说，大家一定都见过孩子坐在地上或面朝墙角，全神贯注地画画。他说，有人会觉得这些孩子太不像话了，把干净的墙都刷得乱七八糟的。但是，大人有没有注意过孩子画画时的表情？孩子画画的忘我和专注，可能会让大人惊喜和感动！对于幼儿来说，生活中的一切都是有趣的，一切都可以凭自己的主观认知灵活运用。一块木头或竹子，拿在他们手里，就成了一支大钢笔，可以用来在沙上画画写字；如果你把它放在你的两腿之间，你可以把它变成一匹马骑着它。玩东西就像孩子的天性。一旦开始玩，就静不下来。一双小手就喜欢摸东摸西，有时候真的很烦。孩子们对他们周围的世界很好奇。在他们能说一种语言之前，他们的手比他们的嘴更好。因为在接触中，孩子就像在问身边的事情，说“你是什么？这种试探性的喜悦，就是儿童画发芽的时候。如果我们能充分了解他们与生俱来的本能活动，然后给孩子提供合适的环境和他们需要的材料；在有计划的活动中，让孩子从中获得更大的快乐和满足。
如何看待儿童画
在孩子随便乱涂乱画的时期，大人除了让孩子继续自己的行为，不需要其他的鼓励和批评。特别是不要打扰孩子的涂鸦，而且为了让孩子有更大的动作和更自由的发展，有时候可以用大号的水彩笔和无毒的海报色(因为水彩容易流动，容易模糊画面，会降低孩子的视觉控制力，让孩子感到压抑，不适合这个时期的孩子)。从潦草时期到形式符号时期，色彩的使用属于游戏，并不代表所画事物的实际颜色，色彩的概念尚未完全形成。在象征期，孩子可以把画出来的线条组合成一个图式或图形并命名:孩子会指着自己画的东西说，这是妈妈，这是爸爸，这是我等等。郑老师认为，这是孩子从用肌肉到思考想象的快乐；同时也从无意义的涂鸦成长为有意义事物的象征性表达。
适合儿童的绘画材料
了解了孩子的心理发展和造型能力后，想提供适合孩子画画的材料，可以选择什么呢？郑老师说有很多材料可以用在日常生活中！比如:1。胶带(纸带、胶带、包装纸带、塑料线):贴线画，创造有趣的形状；2.丝线(羊毛、布条):线画、羊毛剪裁；3.空盒子/罐子/瓶子:积木盒子，用夹子装饰瓶子；小动物，交通工具，建筑用品。4.肥皂:吹泡泡球，尽量让大一点的孩子观察五颜六色。5.包装纸(包)，布，报纸，玻璃纸:剪贴簿游戏，有趣的面具6。按钮:按钮排列游戏或剪贴画，注意是否有幼儿年龄吞咽按钮的危险。7.取材于自然:在石头上作画，捡枯叶作画。
如何鼓励孩子画画？
美国现代艺术教育家罗恩·费特(Ron Fett)在他的著作《YourChildandhisArt》中，对家长和老师对待儿童艺术的态度提出了以下建议:
有态度
: 1.把孩子的美术作品作为孩子个性的记录。2.了解孩子完成作品的过程。这对孩子的成长经历意义重大。3.培养(或保持)孩子对生活中的事物和周围的事物有敏锐的感觉。4.当孩子成功展示自己的经历时，要适时给予具体的表扬。5.承认孩子在艺术上的情感表现和成年人不一样。6.当孩子有了自我竞争的态度(而不是跟随别人或者只和别人比较)时，就应该鼓励他们。7.如果孩子自己发现了一些美好的技能，大人应该帮助孩子拓展经验。8.尽量展示班上所有孩子的作品。◎
不要有态度
: 1.永远不要对孩子努力的作品给予负面的批评。2.竞争和奖励不应该成为孩子参加艺术比赛的理由。不要认为孩子的艺术表达一定要符合父母的喜好或意见。4.不要给孩子看无意义的涂色图(印有轮廓的涂色书)或模板。
如何赞美儿童画
海姆博士。美国教育家吉诺特曾说过，“表扬对孩子来说不是没有好处，但要及时恰当地使用，就像青霉素一样。最简单也是最重要的原则就是表扬孩子的努力和良好行为。”在夸* * *儿童画的时候，也是一样，要具体。郑老师提醒，如果有孩子给你看一幅刚刚完成的画，无论你有多忙，请不要忽视孩子，要努力在孩子的画中寻找成功。同时，不要敷衍地说“很好”或者“还不错”，因为这种表扬是没有用的，不仅没有实际作用，有时还可能引起孩子内心的不满。
这里有一些表扬孩子的好方法:
1.表扬的时候不要只用言语鼓励。皮肤接触(如摸头、拍肩)有时会让孩子感到更受鼓舞。2.指出画面最引人注意的部分，具体告诉孩子什么是好的，什么是好的。3.赞美要真诚，言语和态度都要真诚。
儿童绘画收藏！
看完这篇文章，是不是迫不及待的想去观察宝宝的涂鸦作品？如果爸爸发现对宝宝画的兴趣超过妈咪，请发送至邵@baby-mother或10541，台北复兴北路369号9楼。从下一期开始(视筹款情况而定)，你家宝宝的大作可能就要出版了！
郑
现职:日本富士书店《桥联志》杂志编辑兼顾问。经历:资深美术教育硕士，曾在小学担任美术老师25年。在国内外发表大量绘本评论，主持多项国际绘画交流活动并担任评委。作品:《如何理解儿童画》、《对儿童画的理解与引导》、《儿童艺术教育》、《郑与20位插画师的秘密交流》。
3岁半的宝宝如何早教？
好的早教就是结合孩子的生长发育规律，给予高质量的陪伴。接下来我整理了3岁半宝宝如何早教的相关内容。我希望你喜欢这篇文章！
宝宝3岁半早教重点:
1，培养宝宝的独立能力，从而能够适应幼儿园集体生活；
2.让宝宝学会和其他小朋友相处，分享其中的乐趣；
3.多和宝宝聊天。问问他今天幼儿园发生了什么有趣的事，锻炼他的语言能力和记忆力。
3岁半宝宝早教小贴士:
随着宝宝词汇量的增加，家长可以教宝宝学习一些反义词。因为这个年龄段的宝宝思维模式还是以形象思维为主，学习反义词更有利于宝宝辨别和记忆能力的发展，进而学习抽象思维。
正是因为宝宝还没有形成抽象思维的概念，所以在教宝宝反义词的时候，家长要从那些具体的可以进行实物比较的反义词入手，让宝宝看得见摸得着。可以让宝宝从一些常见的反义词开始练习，比如:身高、胖瘦、速度、上下、左右、内外等。在教宝宝的过程中，也要和物体的比较结合起来，比如学多学少，可以用1的按钮来比较很多按钮。
宝宝3岁半早期教育方法:
1，亲子游戏:
(1)咕鲁:这个游戏可以让孩子学会使用短语和即兴发挥，培养他们思维的准确性和敏捷性。
如何玩:
a、母子面对面站立，双手空拳，两拳上下交错转圈，念咕鲁1(秀1手指)。”母亲说，“一头牛”。
b，两个人再转圈，念:咕鲁2(秀两个手指)”，孩子说:两只鸟”。依次说出数字到10，游戏结束。
(2)小店员:这个游戏培养孩子连贯说话的能力，巩固对文章特点的理解。
如何玩:
a、把玩具一个个收好，妈妈先穿上围裙当售货员给孩子介绍商品。比如指着一只玩具狗说，这是一只白毛的小狗，鼻子有气味。它有四条腿和一条卷曲的尾巴。它会帮助人们看门。你喜欢吗？你想买吗？孩子听了售货员的好言，把小狗买了回来。
b、然后把孩子换成售货员介绍商品，游戏重复进行。
2.玩具推荐:
(1)嵌套玩具有套子、碗、塔；彩珠、塑料管、花片等穿绳玩具；
(2)各种结构玩具如积木、智力塑料制品、拼图、塑料插件、空玩具等。橡皮泥、乳香、面团、纽扣板、折纸、钓鱼等。；
(3)音乐玩具，如鼓、锣、手铃、摇铃、口琴、电子琴、手风琴等。可以培养孩子的乐感，培养孩子的艺术情操；
(4)各种机动、电动、声控玩具，如会打鼓的小熊、汽车、会翻滚的狗、小猫等。
3、绘本推荐:
(1)大麦和小可:翻开任何一本书《大麦和小可》，映入眼帘的是蜡笔般的笔触、明亮柔和的色彩、简短明了的文字。
(2)“大卫不能”:世界上有哪个孩子不想随心所欲地在墙上乱涂乱画，把卫生间变成沼泽，用铁锅拨浪鼓，到处闯祸。大卫是一个如此可爱的孩子，就像我们的孩子一样！
(3)《与屁熊晚安》:被誉为最能展现母子亲情的一套绘本。作者和画家的完美配合，让看这本书的妈妈和孩子很容易在书中的母熊和熊之间产生互动。
(4)看一看再看”系列:是欧美65，438+065，438+0儿童作家和插画家的作品集。故事内容生动搞笑，插画可爱活泼。更重要的是，它通过故事的讲述向孩子们传达了有益于他们身心成长的生活品质和思想精神。
4、儿歌推荐:
(1)劳动系列:劳动歌曲，我和孙值日，劳动最光荣，热爱劳动，劳动儿歌。
(2)老北京系列:老名片，老胡同，陌生北京，小蚂蚁扎堆，吹泡泡，重建永定门。
我的小画家的修炼之旅我的小画家的修炼之旅
我的小画家的培养之旅，在今天的生活中，很多家长都会培养孩子的兴趣。比如画画是很多家长都会给孩子的选择，画画对孩子的影响很大。以下是我的小画家修炼之旅的内容！
我的小画家1的修炼之旅
20世纪50年代，我在北京市教育局教材编辑室担任美术编辑。对于一个在美院学习过的年轻人来说，这是一个我可以充分发挥自己技能的地方。我老婆是美术老师，专门教儿童画，也是孩子的第一任老师。
我们热爱艺术，经常一起学习绘画。家里的墙上挂满了我们自己的油画、水彩、国画，孩子在这样的环境中感受到无限的温暖。
他们看到大人们很有事业心，他们也有竞争的心态。这两兄弟姐妹经常会惊奇地画出一些非常精彩的画。
环境影响固然重要，但符合儿童绘画发展规律的系统教育更为重要。我们通过绘画有意识地培养孩子的创造精神和形象思维能力。
我们非常重视孩子们的精神生活。为了让孩子的生活丰富多彩，我和妈妈经常带他们去公园、展览，引导他们阅读一些知识性、趣味性强的书籍，启发他们观察生活、热爱生活，培养他们的想象力。
在我送女儿去幼儿园的路上，她总是让我给她讲故事，不然我就不当幼儿园了。我每次都答应讲一个有趣的故事，弄得我很忙。
我到处收集故事和素材充实自己，比如民间传说，童话，童话，科幻，十万个为什么。
我几乎什么都讲，同时选择故事内容，使用儿童语言，对培养孩子的想象力、好奇心和求知欲起到相当大的作用。
记得有一次，女儿刚满两岁半。我带她去电影院看电影。回到家，她能惟妙惟肖地表演电影中主要人物的动作形象，说明她的形象记忆能力很强。
还有一天在北京展览馆前，她看到路灯杆上的白色大灯泡，就说:“爸爸，你看有多少灯像乒乓球！”“她看到两节无轨电车中间有一个折叠连接。她说:“爸爸，你看，无轨电车，中间的布粘着浆糊。"
小美在六一学前班大班的时候经常参加歌舞表演，经常以连载的形式把自己画成小蝴蝶、小蜜蜂、小公主等情节。她的画天真、可爱、生动、有趣，经常受到老师、家长和外宾的称赞。
上小学后，她对绘画的兴趣越来越浓厚。她不仅画画，还用布、泥、面团、纸等各种材料塑造设计各种人物形象。她的绘画涵盖了广泛的主题，包括文学、电影和戏剧。
她思维活跃，联想力强，创作非常自由。她从不临摹别人的画，而是独树一帜，有很强的创作潜力。
就这样，在家长的潜移默化下，孩子对艺术的兴趣变成了兴趣，一步步迈出了坚定的步伐，踏上了艺术特长的征程。
我的小画家的形成之旅2
怎么教孩子学画画？
1，色彩训练
在识别颜色的基础上，要求准确说出名称，分辨颜色的深浅等等。使用发放材料时，让孩子说:“我要红色的！””“我要蓝色的！“等一下。
一些容易混淆的颜色，如蓝绿色、蓝紫色等。，可以设计用来练习孩子的视力，进行强化训练。
2.手工DIY
撕、割、揉、捏、揉、贴等。，不仅练了手的力量还练了手指的灵活性。设计一些手工活动，让孩子选择自己喜欢的颜色。完成后，让孩子自己选择衬底，通过对比进行贴装，效果往往不错。
3.模式识别
画圆、短线、长线、简单几何图形等。，并将这些枯燥的图形练习融入游戏中，吹泡泡、小雨伞、杨柳枝等。，逐步尝试从无形变有形。
孩子几岁开始学画画？
都说3-12岁是成长发育的黄金时期，那么绘画应该从多大开始培养呢？4-9岁的孩子想象力最丰富，是开始学画画的最佳时期。
家长要有意识地让孩子学会观察，比如建筑物的形状、颜色，让孩子发现生活中的美。
对于3-6岁的孩子，美术教育以撕、折、剪、画为主，让他们感到快乐，增加兴趣。
7~10岁的孩子，主要是灌输绘画背后的人文地理知识，丰富想象力。孩子学画画，家长不要买临摹教材，也不要买简笔画教材。
简笔画要求直线，圆，图案死板，不符合儿童画的特点。最好是让他通过自己的想象创造自己的色彩世界！
孩子学画画要注意什么？
在绘画中，儿童的天性发挥了作用。他们有奇妙的想象力，对周围的事物有自己独特的想法。这个时候，他们画的画是最有创意的。那么家长在绘画的过程中需要注意什么呢？
1，家长要学会尊重，孩子的画来自与生俱来的天性和对生活的观察和理解，一定要鼓励，而不是指指点点和干涉！
2.孩子通过感知在绘画中找到感觉，家长可以引导他们认识身边的事物。
3.家长可以根据环境和季节变化，引导宝宝观察环境，体验生活，增加创作乐趣。
父母能为孩子画画做些什么？
1，保持对绘画的兴趣
世界著名教育家苏霍姆林斯基有句名言，“一切脑力劳动都取决于兴趣”。
正是因为对事物的兴趣，爱迪生从母鸡开始学习，开始一步步的研究探索，最终成为举世闻名的伟大科学家和发明家。
正是因为兴趣，海派著名画家任伯年躲在菜园里观察鸡的动态，被误认为是“偷鸡贼”，扬州八怪著名书画家之一的郑板桥有一段有趣的绘画场景，等等。可见兴趣在人的发展中起着至关重要的作用。
在我看来，每个孩子都有他的潜力和天赋。无论什么样的孩子，都可以用绘画来表达自己独特的想法。
在教育中，孩子的兴趣也是教育的前提。老师和家长要注意培养学生的兴趣，也就是培养学生在某一方面的兴趣。
所以，在绘画中，要保持孩子对绘画的兴趣，让他们尽情地表达自己的想法。因为每个人都有自己的需求。
2.培养孩子的审美意识。
我们一直强调孩子审美的培养。这是一个很重要的条件，那就是培养一个人的审美能力。说白了就是让孩子看到美，发现美，体验美。我们可以在日常生活中培养孩子的能力。
3.自由创作的氛围
绘画是一个即兴创作的过程。在一个特定的地方，一个固定的地方，一个固定的地方，这是一种艺术，不是创造。每当你感兴趣的时候，你都应该尽力帮忙。
很多时候，我们看不懂孩子的画，甚至会认为他是在乱画画，忍不住去评论，去图解，这样会破坏孩子的画风。
4.积极的鼓励而不是引导
“孩子喜欢画画，但是画出来的东西总是看不懂，总有一种乱涂乱画的感觉。”这是很多家长担心的问题。
答案显然是否定的，绘画是他们现时代的表现，我们不能用成年人的眼光去看他们的画。不要评价孩子的画，但是我们可以鼓励他们。
5.保存和展示
你有没有考虑过，孩子们用自己创作的作品展示给你看后，这些画怎么处理？
家长可以收藏孩子的画，让孩子知道自己的成长，将来会成为一份有意义的礼物。也可以选择一些孩子喜欢的艺术品，挂在家里。一是装饰房子，二是激发孩子的创作欲望，三是营造艺术创作的氛围。
这是一种潜移默化的鼓励，让他觉得自己的作品得到了认可和喜爱。让孩子有自信，有成就感。
在孩子成长的过程中，会有人好好照顾他的创造力。
儿童画不是技术，是兴趣，是思考，是创造。所以，我们不必急着让他们学习成人绘画技法，至少在6岁之前，让他们自由表达自己的想法。
最重要的是孩子对生活和美的理解和思考，让他们学会观察和欣赏身边的美，有自己独特的审美。