关于“漫画的启示”教学的思考

漫画的启示是部编的语文习题8的内容。这个练习要求学生选择他们最喜欢的漫画，并写下他们从中获得的灵感。如何让学生把漫画的内容写清楚，把启示写出来，是这个习题教学的关键。我认为在这次习题教学中成功地做到了以下几个方面。激发兴趣和情感:新课标指出“语文教学要激发学生的学习兴趣，为学生创造良好的自主学习环境。“为了激发学生的学习兴趣，我用课件展示收集到的不同风格的漫画，给学生视觉上的享受，激发他们的学习热情。带有强烈讽刺和幽默的卡通对学生的视觉和心灵有强烈的冲击。打开一部生动有趣的漫画，生活的气息扑面而来，学生们会爱不释手，兴趣盎然。当学生在没有意识到自己正在学习的情况下，自由地谈论自己的想法和联想时，老师已经在不经意间引导他们进入了如何看漫画的学习过程，达到了“润物细无声”的境界。

二、联系生活，引导素材:作文教学要引导学生热爱生活，关注现实，抒发真情实感。

“生活是写作的源泉”，学生有领悟生活的能力，可以从生活中广泛汲取，所以写出来的作文才能丰富生动，所以我在教学中引导学生联想生活，丰富情感体验。

三、修改习题，提高能力:课程标准指出要“注意引导学生在自改互改的过程中提高写作能力。”学生可以根据写作要求修改初稿，可以咨询老师指导修改；可以对比范文，在对比中修改。在反复修改的过程中，学生的写作能力得到了进一步的提高。

第四，欣赏与评价

个性张扬:习题教学重在培养学生的写作兴趣和自信心。学生从欣赏的角度阅读，带着浓厚的兴趣寻找习题的“亮点”。这种欣赏和评价，既肯定了作家的长处，又使欣赏者从中得到潜意识的启发，既尊重了作家的人格体验，又表现了欣赏者的独特感受。让讲台成为学者的独特感受。让讲台成为学生展示成功和个性的场所，对学生健全人格的形成具有十分积极的意义。它体现了“新课标”鼓励学生说真话，表达真情实感，培养创新思维和审美能力的要求。