如何在美术教学中培养儿童的创造性思维

在美术教学中开发孩子的创造性思维，不仅要更细致地观察和描绘主题，还要开始教授初期绘画的技巧(非素描班的三维写实技巧)，学习整个构图的融合(主题和背景)和色彩的搭配，还要利用多种媒体做更高级的绘画训练！

孩子创作的时候，是观察、表现、思维、想象、注意力等脑细胞网络紧密联系的时候。

总之“画”这个词包含了很多必要的体验。怎么说呢？从最早的涂鸦来看，儿童看似无意识的重复手臂动作，其实是肌肉运动的一种，为日后灵活操作四肢打下基础；之后小肌肉训练影响手指力量，如抓、握、按笔等生活技能；命名期，孩子边画边说，给自己的形象命名，培养语言能力；当孩子能够画出一个具体的形象时，他的绘画能力应该与他的视觉、听觉和触觉相协调，然后他才能发展出更复杂、精细和精确的技能。因此，儿童绘画的行为有利于儿童生理功能的发展，因此，在儿童早期，成人应鼓励儿童尽情涂鸦。